淺析當前農村小學英語教學面臨的困難及對策

魏冬梅

（四川省阿壩州汶川縣克枯小學，四川 阿壩 623000）

引言：隨著新課程改革的推進，農村小學英語教學得到了一定的改善，然而小學英語教學仍然存在著較大的問題，進而影響了其教學效果，而小學英語的學習對于學生而言能夠幫助其逐漸奠定良好的英語語言基礎，為其以后的學習提供良好的保障，由此可以看出加強對農村小學英語教學的研究顯得尤為重要，對此本文針對當前農村小學英語教學進行了具體的研究。

一、農村小學英語教學面臨的困難

通過對當前小學英語教學情況進行具體的分析，當前我國農村小學英語教學中存在著較多的問題，其具體表現在以下幾個方面：首先，農村中學生以及家長對英語學習的重視程度不高，從而在一定程度上影響了學生的學習積極性，這在一定程度上限制了農村小學英語的教學質量。其次，與城市相比農村學生在學習英語過程中其在很大程度上缺乏英語語言環境，從某種程度上來講學生害怕說英語，同時也有的同學會用嘲笑諷刺的語氣笑話其他說英語的學生，這種惡性循環在一定程度上導致了農村小學英語教學中英語環境的缺失；再次，由于農村父母有著較大的家庭生活壓力，農村中大部分的家長都通過外出打工的方式養家糊口，經常半年或者一年才能回家，而孩子的管教工作平時只能落在了爺爺奶奶的身上，而“隔輩親”的這種根深蒂固的觀念，以及爺爺奶奶其文化水平較低，導致了其無法給孩子正確的輔導，對學生的英語輔導重擔全部壓在了教師的身上，這在無形之中增加了教師的工作負擔；最后，在課程設置方面，農村小學英語課程設置缺乏合理性，每周只安排了兩節課程，然而教師卻需要用著僅有的兩節課來向學生傳授大量的英語知識內容，還要在此基礎上保障教學質量，這同樣增加了農村小學英語教學難度。

二、改善農村小學英語教學質量的對策

（一）加大宣傳力度，統一思想認識

針對當前農村小學英語教學中存在的問題，想要提升其教學質量，首選需要在思想上做到統一，讓社會上的人加強對農村小學英語教學的重視程度，尤其是農村家長以及學生，只有這樣才能夠使其更好的配合教師開展農村小學英語教學。從具體上來講，相關教育部門可以通過新聞媒體的方式讓學生以及家長了解到在小學開設英語課程的目的以及其重要性，從而在一定程度上贏得家長以及學生的支持。此外，學校以及教師也應當在此方面做出一定的努力，學校以及教師的努力能夠更加直接的將小學英語教學的重要性傳遞給家長以及學生，例如通過召開家長會或者電話溝通的方式，逐漸讓引導家長在家中讓學生在家中自覺的聽一些簡單的英語錄音。此外教師在教學過程中也可以通過游戲教學、英語童謠等方式提升學生的英語學習興趣，例如教材中“Do you know the Muffin Man?”，教師在教授過程中通過充分利用英文歌，讓學生掌握fireman、muffin man等單詞，同理教師在也可以將以前學過的名詞放在此首歌曲里面，以此來激發學生的學習興趣，從而提升教學效果。

（二）創造良好的英語實踐環境

英語作為一門語言學科，只掌握筆試技能無法實現英語的真正價值，只有在此基礎上將英語以有聲的方式表達出來才能夠實現其真正的價值，對此在農村小學英語教學中應當不斷完善其實踐環境。從具體上來講，農村家庭環境與城市家庭環境有著明顯的差異，對此在創建良好英語實踐環境的重任落在了學校以及教師的身上。首先，學校需要肅清學校對于嘲笑說英語的不良之風，為創建良好的英語實踐環境提供良好的保障；其次，教師硬蛋引導鼓勵學生在課下用簡單的英語進行交流，并對那些主動用英語交流的學生進行表揚；最后，通過利用學校廣播，播放一些簡單的英語文章，并在學校定期舉辦英語口語比賽。通過以上方式為學生創建良好的英語實踐環境，從而提升英語教學質量。

（三）提升教師教學質量

相比于城市小學英語教學，農村小學英語教師面臨著更大的壓力，對此教師應當通過進修的方式提升自身的教學素養，從而提升其教學效果。此外由于受到課程設置的影響，教師在實際教學過程中應當合理安排教學時間，在遵循學生學習規律的前提下做到長短課結合，以此來增加教學的頻率，從而使學生能夠將英語課堂上學到的知識印在腦海之中。最后教師在實際教學過程中應當為學生創造和諧的學習氛圍，從而使學生能夠更好的融入到英語課堂學習之中，從而提升學生的英語學習興趣進而提升農村小學英語課堂教學效果。

三、結論

總而言之，農村小學英語教學面臨著前所未有的難題，社會各界人士應當加強對農村小學英語教學的關注程度，與此同時教師應當不斷創新自身教學觀念并努力提升自身教學素養從而提升英語課堂教學質量。