小學閱讀教學中讀寫結(jié)合的策略

莊振嬌

(內(nèi)蒙古自治區(qū)克什克騰旗土城子鎮(zhèn)總校 內(nèi)蒙古 克什克騰旗 025300)

隨著新課標的不斷落實，現(xiàn)階段，新課標對于小學語文閱讀教學提出了更高的要求，要求小學語文教職人員在進行小學語文閱讀教學的過程當中不僅要重視學生閱讀理解能力的提升，還要重視學生寫作能力的提升。在這種情況下，小學語文讀寫結(jié)合教學模式的有效落實就顯得尤為重要。而現(xiàn)階段隨著我國小學語文教職人員對于讀寫結(jié)合教學策略的應用研究重視度不斷提升，經(jīng)過一段時間的實踐研究發(fā)現(xiàn)，要向保證讀寫解決教學策略能夠有效地發(fā)揮出應有的作用，首先，小學語文教職人員必須要有效地利用信息化教學設備開展讀寫結(jié)合教學活動；其次，必須要革新教育教學觀念，重視讀寫結(jié)合教學模式的應用；最后，必須要強化學生讀寫訓練。

1.應用信息化教學技術開展讀寫結(jié)合教學活動

現(xiàn)階段，隨著我國科學技術水平的不斷提升，諸多新型的信息化教學技術出現(xiàn)的視野當中，并且在小學教育領域當中得到了廣泛的應用，而其中應用成效最為顯著的就是多媒體教學技術，基于這一情況，小學語文教職人員要向有效地提升語文閱讀讀寫結(jié)合教學成效，必須要有效地應用多媒體教學技術。為此，首先，小學語文閱讀教師必須要充分的挖據(jù)出多媒體教學技術的各項優(yōu)勢功能，并有效地了你用多媒體教學技術的功能優(yōu)勢提升讀寫結(jié)合教學成效。其次，小學語文教師可以利用多媒體教學技術的文字轉(zhuǎn)換功能，將傳統(tǒng)的文字理論知識轉(zhuǎn)變成圖片、視頻的形式呈現(xiàn)給學生，保證學生能夠直觀的感知到語文閱讀讀寫結(jié)合學習的趣味性，進而保證其能夠積極主動的參與到語文閱讀學習活動當中。最后，小學語文教職人員還可以利用信息化教學平臺的資源優(yōu)勢，結(jié)合索要講解的語文閱讀知識搜集一些擴展性教學資源，對學生進行擴展教學，使學生能夠全面且深入的了解到語文閱讀各項知識，然后再教學的過程當中有意識的告知學生要重視自身讀寫能力的提升，以此來增強學生的語文閱讀讀寫能力。

2.革新教育教學理念，重視語文讀寫結(jié)合教學

教育教學理念是教育教學的重要組成部分，同時也是影響教育教學成效的關鍵，只有在科學合理且適用的教育教學理念下，才能夠保證各項教學計劃以及教學策略能夠持續(xù)有效地進行下去，并發(fā)揮出應有的作用。基于這一定律，小學語文教職人員要向有效地提升讀寫結(jié)合教學成效，必須要重視教育教學理念的革新。為此，首先，小學語文教職人員必須要準確有效地認知到讀寫結(jié)合教學模式的有效落實對于提升學生語文閱讀綜合能力的重要性，并在這種意識的引導下，積極努力地探索語文讀寫結(jié)合教學策略的有效實施路徑。其次，小學語文閱讀教職人員必須要重視學生讀寫訓練興趣的培養(yǎng)工作，以培養(yǎng)學生語文閱讀讀寫學習興趣為核心開展各項讀寫結(jié)合教學活動。最后，小學語文教職人員必須要樹立起生本教學意識，以學生為本，賦予學生自主學習的權利，明確自身教育引導者的身份，保證學生在課上能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動力，進而保證學生能夠積極主動的參與到語文閱讀讀寫學習活動當中。

3.強化學生讀寫訓練力度

讀寫訓練是保證學生語文閱讀讀寫能力得到有效提升的關鍵，基于這一情況下，我國小學語文教職人員必須要重視學生讀寫訓練的強化工作。為此，首先，小學語文教職人員必須要對學生進行閱讀仿寫訓練，引導學生在閱讀完某一篇文章之后，要標注出文章當中的精彩語段，并依照該語段的形式仿寫一段類似的話語，以此來不斷地提升學生的閱讀理解能力以及仿寫能力。其次，小學語文教職人員必須要對學生進行續(xù)寫訓練，在開展閱讀教學活動期間，找出一篇文章，引導學生分析該片文章的核心含義以及所要表達的觀點，之后再讓學生依照故事的情節(jié)續(xù)寫之后的情節(jié)，以此來不斷地提升學生的文章分析能力。最后，要對學生進行改寫訓練，由教師設置出一篇主題或者找出一篇經(jīng)典文章，引導學生運用創(chuàng)新性思維，進行改寫訓練，以此來保證學生的語文閱讀綜合能力得到有效地提升。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，小學語文閱讀讀寫結(jié)合教學策略的落實已經(jīng)成為小學語文閱讀教學的必然發(fā)展趨勢。從現(xiàn)實的角度分析，讀寫結(jié)合教學模式的有效地落實，不僅對于學生語文閱讀綜合能力的提升有著重要的意義，同時對于小學語文教育教學發(fā)展的也有著極大地便捷幫助。基于這一情況，小學語文閱讀教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到小學閱讀教學中讀寫結(jié)合教學策略的研究上，結(jié)合小學生語文閱讀學習的需求以及小學語文閱讀教學發(fā)展需求制定出具有針對性的語文閱讀讀寫結(jié)合教學策略，以此來保證讀寫結(jié)合教學模式能夠在小學語文閱讀教學當中發(fā)揮出應有的作用，進而不斷地提升小學生的語文核心素養(yǎng)。