好習慣從細節做起—培養小學生的英語書寫習慣

馮 云

(貴州省銅仁市德江縣第二小學 貴州 德江 565200)

激發學生學習英語的興趣和良好的英語學習習慣是小學英語教學的重中之重。英語寫作習慣是英語啟蒙教學階段的關鍵，也是培養良好英語學習習慣的首要條件。良好的英語寫作習慣的發展取決于患者的耐心。作為一名小學英語教師，我們應該為學生提供有計劃，有步驟，有條不紊的培訓，為他們更好地學習英語打下堅實的基礎。

英文字母的寫作是小學生的薄弱環節。《給教師的建議》三十八條講的是：怎樣訓練兒童流利地書寫英語。蘇霍姆林斯基先生在書中說：“如果學生不能流利、快速、可理解的閱讀，同流利，快速，半自動地書寫技能，他就像一個半盲人。”寫作要求學生具有良好的寫作習慣，并且能夠在四行網格上正確，巧妙地，清晰地書寫字母，單詞和句子,并且正確和錯誤，大寫，詞匯，標點符號等是正確和標準化的。

從小學開始，學生開始學習26首英文字母的寫作。養成良好的寫作習慣是小學英語教學的重要內容之一。

讓學生一下子掌握英語書寫的格式的確并不是件容易的事，從教學實踐中我總結出小學生字母書寫存在的問題，如下：

1.手寫體、印刷體混淆。

2在寫信時我無法弄清楚如何寫筆畫。寫在中間中間網格中的字母通常寫在中間和下部網格中，但這三個網格只占用兩個網格。

3每個懂英語的人都知道英文書籍通常是印刷的，適合剛接觸英語的學生。毫無疑問是一個巨大的挑戰，他們甚至沒有弄清楚26個字母，他們必須開始學習認知印刷品。對于剛接觸英語的孩子來說，這是一個巨大的挑戰。

讓我們談談如何為小學生培養良好的英語寫作習慣。

1.良好示范——書寫教學的樞紐

小學生具有很強的模仿技能，教師在寫作教學時必須表現出色。在教學生寫信時，我首先提出不同形式的字母，以便學生能夠理解字母形式的差異，區分字母和筆跡;然后在板子的側面寫下字母的筆畫，讓學生伸出手指;接著，師生一起再次書寫所學的字母；最后，學生動筆書寫。每次我寫完這些信件，我都會留出一些時間讓學生寫信,及時糾正，培養學生良好的寫作習慣。

2.聯想法

孩子們的想象力非常豐富，他們可以在老師演示幾個字母的手勢后，做出自己更生動的手勢。學生可以自己描述這些字母，孩子們可以進一步描述他們的描述。如：有些學生說，首都G就像一個孩子抱膝蓋在地上，而另一些學生則說他像母猴一樣坐在地上;當他們要求小寫字母f占據幾個方格時，一些學生說它應該站在地上，所以三層樓讓小f被占用(四行和三個網格被學生描述為三層)，依此類推。

3.游戲法

游戲是小學生喜歡看的活動。

3.1 “What’s missing?”游戲：學完幾封信后，把信卡放在一起供學生閱讀，然后帶上其中一個，請學生尋找：“What’s missing?在這個時候，學生的注意力集中，渴望表達自己，記憶的效果會非常好。

3.2 “猜”游戲：學生準備已經學過的信用卡。其余的學生一起認讀這幾個字母。

使用您學到的日常用語和信件，在情境中練習，在這種情況下玩耍和玩耍，它不僅鞏固了學分，還培養了學生初始英語溝通意識和語言綜合應用能力。

4.歸納法

教育家波莉亞說過“學習任何知識的最佳方式是自己發現它，因為它是最深刻，最容易接近的法律，性質和聯系。”

我們經常發現小學生在作業修正中與以下字母混淆：a和d， a和 u， f和 t， m和 n， u和 v， n和 r，v和 r， i和 j， g和 y， p和 q， I和 l，以及 J和 l。學生們通常無法弄清楚印刷體中的大寫字母I和小寫字母l，甚至是小寫字母i。因為教科書中文本的大寫字母I和小寫字母l都是像棒一樣的直字。我們就可以讓學生自己去比較、自己去發現總結這些字母的書寫。最后我們還可以和學生一起總結出英語字母書寫口訣歌：

字母書寫有規律，右傾五度正合適。上面的線總是兩個正方形，頂線是原則。小寫字母怎么辦？請你耐心往下看：

頭部有兩個正方形(b，d，h，k，l)，“尾巴”下有兩個網格(g，q， y)，無“辮”無“尾”中間格( a， c， e， m，n， o， r， s， u， v， w， x， z)，唯有 f， j，p占據三個隔間，i，t在網格的上半部分，仔細查看教科書。

這對于學生掌握字母書寫會大有幫助

5.開展多元化的寫作活動，以保持學生的寫作興趣

小學英語教學的另一項重要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。教師應該使用激勵措施來激發學生的寫作熱情。在實踐中，我們進行了明星寫作評估活動。此外，定期的英文書法展覽，優秀的家庭作業展覽等也可以激發學生的寫作興趣，使學生養成準確的寫作習慣。

6.結束語

“播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”英語寫作不是一次性的。教師必須高度重視良好學習習慣的培養，注重學生在日常教學活動中的規劃，循序漸進，嚴謹培訓，使學生的英語寫作美觀，規范，美觀。