建筑施工技術教學與實踐相結合的嘗試

張靜濤

(福建省惠安開成職業中專學校 福建 惠安 362141)

前言

很多高校均開設了建筑工程技術專業課程，主要目的就是將學生動手能力提升。該項專業課程工民建專業的重要內容，在具體教學方法實施上，應該以實踐操作內容為主。在該門課程教學工作開展過程中，如果不能及時進行優化和創新，依然沿用傳統課程教學模式，很難實現相關教學效果的持續性優化。為此，教師需要將學生所學的知識和工程實踐聯系在一起，讓知識體系更具系統性。

1.建筑施工技術教學與實踐相結合的必要性

1.1 是學生學會現場施工的必然要求。在具體建筑施工技術和工藝等方面的選擇上，需要經過施工現場的勘察，實現對施工企業應用技術的全面研究，只有這樣，才能得出最終結論。學生們在經過現場考察之后，能夠對主體施工進行充分了解。例如，在混凝土運輸、施工工序等學習上，均需要在現場實際考察之后才能做出最為合理的選擇，而且這些施工情況無法在課堂上展示出來。

1.2 是學生積累施工經驗的必然要求。建筑施工技術與工藝等方面的選擇，均需要與具體法律規范內容和標準相符。因此，在學生進行現場實踐學習過程中，應該多跟專家接觸和學習，確保對整個建筑方案的選擇進行全面了解，賦予學生更多的施工經驗。另外，由于施工技術人員具備較強的專業技能和問題解決能力，但大多數學生只是對書本知識進行了深入了解，與實際工作要求還存在很大差距。為此，建筑施工技術教學與實踐相結合，可以強化學生的個人能力。

2.建筑施工技術教學與實踐相結合的具體方法

2.1 多媒體技術的充分利用。隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術已經在各個行業中得到了廣泛應用，而且發揮出了極大作用。現階段，很多高校將多媒體技術與建筑施工技術教學聯系在一起，實現了整個課堂教學效率的全面提升。建筑施工技術主要是對施工原理進行講解，實踐性極強，教師在課堂教學過程中，應該做到理論和實踐的充分融合，但由于各方面條件的限制，學校很難把學生帶動實際施工現場。因此，教師只能借助于其他方式將該項問題解決，多媒體技術的應用便是其中之一，教師可以通過施工現場的錄像和照片播放，讓學生對施工現場真實情況進行感受和了解，強化學生的個人理解能力，還可以借助于情境建設，在學生腦海中呈現出實際施工畫面，這樣一來，學生理解能力也會得到強化[1]。

2.2 明確建筑施工技術的教學目標。當前，很多高校教育與實際人才需求不相符，施工技術專業教學同樣如此。為了將現階段我國就業壓力進行緩解，各個學校可以與當地企業建立合作關系，了解市場上人才需求情況，定期組織學生到企業內部開展實習工作，進而確保學生提升自身的實踐能力。除此之外，各個高校還可以將企業優秀工作人員邀請的學校，開展授課和講座等活動，這樣一來，學生可以近距離接觸企業工作人員，傾聽他們對工作的理解，以及平時施工技術的應用情況，讓他們知道自己需要從哪方面做出努力，市場需求哪些人才等等。通過上述學習方式的有效開展，學生們會更加愿意去施工現場進行參觀和學習，最大程度提升學生實踐和理論相結合的能力，進而為學生未來發展提供有利條件，同時也可以優化我國人才市場的整體環境。

2.3 提升教師隊伍的專業水平。建筑施工技術專業具備較強的實踐性和技術性，而且對學生個人能力要求較高。為此，該專業領域教師平時應注意對理論知識的有效強化和學習，了解企業具體工作內容，以及技術需求，積累更多的施工經驗，只有這樣，才能更好的將技術知識傳遞給學生。例如，學校可以定期開展施工現場經驗交流活動，鼓勵教師積極參與其中，多交流、多學習，讓教師之間建立起密切合作關系。另外，學校還可以與企業建立合作關系，派遣優秀教師到企業鍛煉和學習，提升其實踐能力。如果教師的表現極為優秀，企業還可以讓其參與到施工技術管理工作之中，確保教師自身的理論和實踐能力均能得到全面完善。之后，教師便需要將自己學到的知識傳遞給學生，為學生講解一些工作之中能夠用到的技能和技術。通過上述環節開展，學校的整體教育水平也會得到本質性提升，保持較強的競爭力，為學生后續就業帶來更多機會[2]。

總結：綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，社會對人才的需求也在不斷變換，實踐性和專業性要求進一步提升。因此，整個建筑施工技術教學與實踐需要全面結合到一起，確保學生解決實際問題能力得到全面強化，引導他們快速成長。教師也要制定出一些新的教學模式，進而為學生提供更多發展機會。