淺析小學生語文學習興趣的培養

熊燕繁

(江西省樟樹市店下鎮源江小學 江西 樟樹 331200)

1.改變教學模式，激發語文興趣

當下的學生思想都比較先進，傳統的教學模式已經不適合學生。語文教師要改變這樣的教學模式，研究出適合當下學生的教學模式。教師的教學模式一定要跟上社會的潮流，積極與其他教師進行溝通討論，采用先進的備課方式，提升課堂效率，激發學生語文學科學習興趣[1]。

1.1 增加教師交流，使用先進備課。小學語文教師在備課的過程中總是喜歡獨立完成，同時也很少借助網絡進行查閱，這會導致制定出的備課方式不適合當下學生的語文課堂。隨著信息技術的發展，當下語文教師其實可以采用信息技術的備課方式進行備課，同時教師也可以采用當下非常流行的微課堂的備課方式進行備課，這種備課方式可以很好的激發學生對于語文學科的興趣，提高學生的課堂效率，為學生的語文學習之路奠定良好的基礎。

1.2 增加娛樂內容，改變教學方式。當下的小學語文課堂其實還是非常枯燥的，小學語文教師為了保證學生的課堂效率，很少采用一些娛樂性質的教學方式進行教學。其實當下的學生都喜歡開開心心的課堂，語文教師可以適當的增加一些游戲，這些娛樂性質的內容不會影響學生的課堂內容，反而會激發學生對于語文課堂的興趣。學生只有在激發課堂興趣的情況下才能提高課堂效率，提升語文成績。小學語文教師還是要適當的在小學語文課堂中增加一些娛樂性質的內容。

2.增加課外閱讀，激發學習興趣

當下小學語文教師還存在著一個問題:就是小學語文教師很少引導學生進行課外閱讀，同時也很少給學生拓展課外知識。這對于小學學生語文學科的興趣影響也是非常大的。其實對于處于小學階段的學生來講課外閱讀是非常重要的，語文教師要從小對學生培養課外閱讀的習慣，引導學生享受課外閱讀帶來的樂趣，激發學生對于語文學習的主動性，為學生夯實良好的語文基礎。

2.1 增加課外拓展，拓展學生眼界。當下小學語文教師很少會在一節語文課時結束之后給學生講解一些課外知識，其實這些課外知識對于學生來說還是非常重要的，給學生增加一些課外知識的講解有助于拓展學生的眼界，有助于激發學生的語文學習興趣，對學生的未來會產生非常積極的影響。

2.2 增加課外閱讀，激發學生興趣。當下很多學生無法激發對于語文學科的興趣是因為教師很少對學生推薦一些課外讀物，其實當下小學階段的學生都是非常喜歡一些課外讀物，課外讀物可以提升學生的閱讀能力以及學生的寫作水平，小學語文教師可以在上完一課時的內容之后，適當的給學生推薦一些課外讀物，提升學生對于語文學科的學習興趣，提高學生的語文學科成績。

3.增加作文教學，科學布置練習

其實小學語文學科當中寫作這塊內容還是非常重要的，很多學生無法激發對于語文學科的學習興趣就是因為寫作能力太差，導致語文成績整體下滑。當下的語文教師很少進行作文的講解，基本上在課堂中講解一些課本當中的基礎知識。語文基礎知識固然重要，但是語文教師一定要重視學生的寫作能力，在課堂中增加對于語文作文的講解。同時小學語文教師在布置作業時還會出現作業量過大的問題，作業量過大很有可能導致學生因為壓力過大失去了對于語文學科的自信心。教師要科學的布置課后作業，激發學生語文學科興趣。

3.1 增加作文教學，激發學生興趣。語文作文對于學生來說起著至關重要的作用，一張語文試卷當中，一旦語文作文失敗了，那么學生的語文試卷成績一定會非常的糟糕。當下語文教師不夠重視學生的寫作能力，導致很多學生的語文作文成績直線下滑。小學語文教師要深刻的認識到這個問題，增加一些小學語文寫作的教學，培養學生的寫作能力，激發學生的興趣。

3.2 科學布置作業，提升學生自信。當下的語文教師常常認為只有布置足夠的課后作業才能提升學生的語文成績，這樣的想法是非常片面的，過大的作業量只會給學生帶來負面的影響，最終導致學生的成績直線下滑，教師要深刻的認識到這個問題的嚴重性，了解布置課后作業的目的，了解作業布置模式，科學的布置課后作業，增加學生的自信心，激發學生的語文學習興趣。

例如:《漁夫的故事》這篇文章教學完成后，教師可以給學生布置一些課后練習:首先教師可以給學生布置基礎的抄寫作業:要求學生將這篇課文當中容易寫錯的字詞抄2次，要注意的是在抄寫時一定要連帶拼音進行抄寫。同時將這些字詞進行記憶。緊接著教師可以引導學生摘抄《一千零一夜》當中的一些好詞、好句、好段。當然教師也可以引導學生復習這篇課文，體會這篇文章帶給學生的感想以及含義。

所以，小學語文教師要科學的布置課后練習，減輕學生的學科壓力，提升學生的自信心，激發學生對于語文學科的興趣。

4.結語

總而言之，小學語文教師要重視當下語文教學中出現的一些問題，改變傳統的教學模式，激發小學生們對于語文學科的興趣。同時語文教師也要增加課外閱讀，增加課外知識的教學，當然教師們也要增加語文作文的講解，科學的布置作業，提高學生的語文成績，激發學生的語文學習興趣。