高職學校體育課程與思政教育的融入探析

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

高職院校的學生作為我國共產主義的優秀接班人，在大學階段除了應該掌握自身所學的專業知識以外，還應該注重自身思想道德的發展。學校的首要任務就是立德樹人，因此學校應該在重視學生專業技能培養的同時，將思政教育融入學生的其他課程教育中，使學生未來步入社會以后成為專業技能與道德素質全面發展的優秀人才。

一、將思政教育元素融入高職院校體育課程的必要性

隨著國家對大學生身體素質發展的重視，我國高校體育課程的教學模式正在逐漸發生轉變，從學校對體育課程的重視，學校體育器材及場地設施的完善，教師課堂教學的精彩紛呈等方面都為學生的體育鍛煉提供了更好的平臺。體育教學的變化使得學生更加熱愛體育課堂，因此將思政教育融入體育課堂教學中能夠有效提高學生思想道德觀念的培養，在體育鍛煉中培養學生吃苦耐勞，堅持不懈的優良品質。思想道德知識的學習在其他學科中都是通過意識的傳遞體現在學生的身體行為上，而在體育教學則是通過身體行為表現的最基礎的方式，與思政教育在其他學科中的融入相比，體育課程能夠直接通過最直接的方式讓學生形成優秀的思想品質并且體現在行為中，因此思政教育在體育教學中的融入對學生思想道德行為的養成是十分重要的[1]。

二、高職院校體育課程融入思政教育的可能性

通過體育運動中傳遞的體育精神分析，體育教育與思政教育中提倡學生養成的優秀品質是不謀而合的，因此在體育課程中融入思政教育既能夠讓學生更好感受體育精神，同時在學生體育運動中將思政教育潛移默化的體現在學生的行為中。例如在進行排球課程教學中，教師除了給學生進行排球動作的演示指導以外，還應該向學生傳遞我國的女排精神，讓學生在進行排球運動練習的過程中，親身體驗到女排運動員的勤學苦練、頑強拼搏、團結奮戰的寶貴精神，而這些在體育鍛煉中所傳遞的精神財富正是思政教育中對學生發出的倡議。除此之外，很多體育運動都是我國的傳統體育文化，學生在練習過程中能夠深入感悟我國優秀傳統文化的魅力，增強學生的愛國主義精神提升學生的民族自豪感，還可以順勢帶入我國的社會主義核心價值觀，養成學生良好的道德行為[2]。

三、高職院校體育課程融入思政教育的途徑

（一）注意教師的言傳身教，重視榜樣教育

教師的人格是教育的基石，教師對學生進行思政教育的前提就是注重自身言行，為學生樹立榜樣。學生優秀品質的養成除了進行相關道德知識的學習以外，也是通過長期耳濡目染的影響下形成的，因此教師在進行思政教育前首先嚴格要求自己的言行舉止，從而成為學生道德發展路途中的引導者。首先在教學過程中教師要給學生樹立正確的價值觀，培養學生的愛國情懷以及其他優秀品質，就現在學生存在較為嚴重的鋪張浪費行為和過度的攀比心理，教師應該給學生樹立正確的消費觀，避免學生盲目從眾的消費心理。其次教師應該時刻保持公平公正的教學理念，尤其在體育課程中一些沒有嚴格評判標準的情況下，教師更應該秉持自己的原則，對所有學生意識同仁，在處理問題中采取對事不對人的方法， 給學生傳遞正能量[3]。

（二）利用體育競賽的嚴酷性進行規則、成就與挫折教育

成長的道路沒有一帆風順的，對于現階段高職院校的學生來說，即將面臨的就是進入社會的工作生活，因此他們除了應該掌握扎實的專業技能知識以外，還應該提高自己的心理素質以及抗壓能力。在體育課堂中采用比賽教學的方式能夠有效提高學生的社會適應能力，既然是比賽那就自然會有比賽規則，教師應該制定嚴格的比賽規則規范學生的行為，讓學生明白無論是做什么事都必須遵守規則。除此之外，教師還應該通過比賽中的輸贏之分，教導學生勝不驕敗不餒的思想品質，讓學生能夠正視自己的失敗，并且能夠從中吸取教訓，時刻提醒自己督促自己不斷進步。在磨煉學生意志的同時，通過競爭中的成敗，學會用理性的思維分析問題，在體育教學中滲透思政教育，不僅讓學生擁有強壯的身體，更有正確積極向上的思想品質。

三、結語

綜上所述，思政教育是學生人生道路的方向標，體育鍛煉是學生身體素質發展的基礎，因此高職院校將思政教育在體育教學中的融入，能夠使學生在擁有健康體魄的同時樹立正確的人生觀和價值觀。在體育課程中教師可以根據學生的實際情況，合理采用不同的教學方法融入思政教育，為學生未來的發展道路奠定堅實的基礎。