高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的實(shí)踐及啟示

王見鳳

當(dāng)前社會(huì)處于高速發(fā)展的信息化時(shí)代，人們經(jīng)受著來(lái)自科技的和人文的雙重沖擊：一方面信息技術(shù)帶來(lái)了海量信息，人們可以方便快捷地閱讀到自己需要的資源；另一方面閱讀方式的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)閱讀內(nèi)容的“去經(jīng)典化”，讀經(jīng)典的人減少，過(guò)分實(shí)用閱讀和碎片化閱讀增多。經(jīng)典閱讀首先應(yīng)從教育領(lǐng)域開始，且重點(diǎn)在高等教育領(lǐng)域。而高校圖書館，不僅是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，而且更是擁有經(jīng)典文獻(xiàn)紙質(zhì)資源和數(shù)字資源的中心。高校圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣，不僅有助于培養(yǎng)大學(xué)生閱讀素養(yǎng)，營(yíng)造書香校園氛圍，而且有助于傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

1.經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵及其意義

經(jīng)典是歷過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)，承載著人類社會(huì)普遍啟示，并具有典范性、權(quán)威性文化價(jià)值和意義的典籍。而經(jīng)典閱讀則包含兩層意義：首先對(duì)經(jīng)典的閱讀，即經(jīng)典書籍是人們認(rèn)識(shí)、理解、思考的對(duì)象。其次經(jīng)典閱讀是一種體驗(yàn)性、建構(gòu)性和智慧性閱讀，是有別于淺閱讀、娛樂(lè)性閱讀以及功利性閱讀的嚴(yán)肅閱讀。1高校大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作是一種文化的積淀，知識(shí)的積累，自身品德的修行。面對(duì)當(dāng)下信息泛濫、書籍混雜、閱讀質(zhì)量不高，加上大學(xué)生閱讀的實(shí)用性與盲從性現(xiàn)象，圖書館開展經(jīng)典閱讀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.1 經(jīng)典閱讀促進(jìn)大學(xué)生人文素養(yǎng)建設(shè)

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)不僅是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)全面提高個(gè)人素養(yǎng)，為未來(lái)職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)的過(guò)程。經(jīng)典閱讀對(duì)于大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升主要體現(xiàn)在語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、閱讀能力等。高校大學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典可以啟迪智慧，深化思考，提升人文素養(yǎng)，經(jīng)典著作中的優(yōu)秀思想將深深影響到大學(xué)生的精神世界，使精神世界充實(shí)而堅(jiān)定，進(jìn)而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)其健康人格的形成。

1.2 經(jīng)典閱讀促進(jìn)書香校園文化建設(shè)

高校圖書館是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，也擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)、校園文化建設(shè)和文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。開展經(jīng)典閱讀推廣，可以充分發(fā)揮圖書館在讀書育人、教育育人方面的服務(wù)功能，高校圖書館應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起推動(dòng)經(jīng)典閱讀的責(zé)任，促進(jìn)大學(xué)生提升閱讀能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)校園文化的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)書香校園文化的建設(shè)，為學(xué)校的不斷發(fā)展提供文化支撐。

1.3 經(jīng)典閱讀促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承和弘揚(yáng)

經(jīng)典著作具有鮮明的民族性和文化性，記錄著一個(gè)民族生命發(fā)展的歷程。教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中指出，大學(xué)階段要提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力，要深入學(xué)習(xí)中國(guó)古代思想文化的重要典籍，理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。因此，閱讀經(jīng)典不僅僅是學(xué)到知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更重要的是從經(jīng)典中汲取中華傳統(tǒng)文化之精華并加以傳承和發(fā)揚(yáng)。2

2.高校圖書館經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式變得更加靈活多樣，獲取信息的渠道也變得更加多元化，在互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，海量的信息沖擊著大學(xué)生的閱讀行為，快速閱讀、表層性閱讀、碎片化閱讀流行，極大地沖擊了對(duì)文化經(jīng)典的系統(tǒng)閱讀和深度閱讀，影響他們對(duì)經(jīng)典的閱讀態(tài)度和方式。對(duì)經(jīng)典名著不感興趣、借閱率下降是當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為導(dǎo)致在經(jīng)典閱讀上出現(xiàn)不良傾向的原因大致有以下兩個(gè)方面：

2.1 經(jīng)典內(nèi)容深?yuàn)W，書目眾多。經(jīng)典著作之所以被稱為經(jīng)典，主要由于經(jīng)典著作內(nèi)容富含哲理，經(jīng)過(guò)歷史的考驗(yàn)，是人類文化的結(jié)晶，希望通過(guò)簡(jiǎn)單的翻閱就確定是否和自身閱讀需求相一致是十分困難的。3而且如何在形式多樣、種類繁多的經(jīng)典著作中選擇適合的經(jīng)典著作閱讀，也是需要花費(fèi)大量精力和時(shí)間的。

2.2 淺層閱讀、實(shí)用主義盛行。部分大學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典著作耗時(shí)耗力，很難靜下心來(lái)集中精力去閱讀文化經(jīng)典，而是喜歡在微信、微博這些以休閑娛樂(lè)為主的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流。這種以簡(jiǎn)單、實(shí)用、娛樂(lè)為追求的淺層次閱讀，使得大學(xué)生閱讀的質(zhì)量無(wú)法保障，也難以獲取感悟并進(jìn)行深刻的思考，更多的對(duì)于閱讀的內(nèi)容能說(shuō)是知道。

3.高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐案例

隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開展，圖書館界閱讀推廣活動(dòng)逐步推進(jìn)，近些年對(duì)經(jīng)典閱讀推廣的關(guān)注漸漸成為圖書館界閱讀推廣的新亮點(diǎn)。2016年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)舉辦了全國(guó)首屆高校大學(xué)生經(jīng)典閱讀征文活動(dòng)，其目的在于提升大學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)校園書香文化。這兩年各大高校也進(jìn)行了形式多樣的經(jīng)典閱讀推廣的嘗試，取得了良好的效果，體現(xiàn)了高校圖書館傳承文明的社會(huì)職能。筆者總結(jié)了第一屆和第二屆全國(guó)高校圖書館閱讀推廣獲獎(jiǎng)案例，其中有9個(gè)關(guān)于經(jīng)典閱讀推廣案例：

1.遼寧大學(xué)圖書館，中華傳統(tǒng)經(jīng)典立體閱讀之旅；2.哈爾濱商業(yè)大學(xué)圖書館，“聆聽經(jīng)典，品味書香”；3.武漢大學(xué)圖書館，《拯救小布之消失的經(jīng)典》經(jīng)典名著在線游戲；4.江西師范大學(xué)圖書館，一站到底·名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽；5.遼寧大學(xué)圖書館，守望經(jīng)典·深耕心靈——鄉(xiāng)邦經(jīng)典深閱讀之“經(jīng)典里的盛京”；6.沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館，用誦讀激發(fā)情感 用經(jīng)典潤(rùn)澤心靈——沈陽(yáng)師范大學(xué)“誦讀經(jīng)典”活動(dòng)案例；7.武漢大學(xué)圖書館，攜人間四月赴詩(shī)詞之約——中國(guó)古典文學(xué)知識(shí)大賽；8.北京師范大學(xué)圖書館，BNU朗讀者：享讀經(jīng)典，“悅讀”世界；9.上海大學(xué)圖書館，古韻新聲”古典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)。

在以上獲獎(jiǎng)的九個(gè)案例中，有五個(gè)案例都與誦讀經(jīng)典相關(guān)，占了半數(shù)多。其中武漢大學(xué)的經(jīng)典名著在線游戲和江西師范大學(xué)的經(jīng)典名著知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽富有趣味，更能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。而在全部案例中，遼寧大學(xué)在經(jīng)典閱讀推廣方面形成了自己的體系，從宣、展、旅、誦、閱、舞、薦、體、寫、拍、演、講、賽、問(wèn)、論十五個(gè)方面把立體閱讀與經(jīng)典閱讀相結(jié)合，開展豐富的經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)讀者走進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典，取得了良好的效果。從全國(guó)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣實(shí)踐來(lái)看，近些年全國(guó)各大高校圖書館對(duì)于經(jīng)典閱讀的重要地位和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，開展了形式多樣的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，取得了較為明顯的成效。但也存在以下兩個(gè)問(wèn)題：1.閱讀推廣形式單一，主要還是以經(jīng)典和古詩(shī)詞朗誦為主，閱讀推廣缺乏創(chuàng)新的活動(dòng)形式。2.沒(méi)有構(gòu)建立體閱讀體系，只是點(diǎn)到點(diǎn)的推廣宣傳，沒(méi)有形成點(diǎn)到面、全方位、多層次的活動(dòng)體系。

4.高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣推進(jìn)策略

4.1 編制專題書目，重視圖書導(dǎo)讀服務(wù)

如何從龐大的文獻(xiàn)中篩選經(jīng)典的文獻(xiàn)、構(gòu)建經(jīng)典文獻(xiàn)專題書目，是高校圖書館在經(jīng)典閱讀推廣中的重要任務(wù)。經(jīng)典書目推薦可以克服大學(xué)生選擇綜合癥，指導(dǎo)大學(xué)生正確選擇適合自身的圖書，從而喚醒他們對(duì)經(jīng)典的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量個(gè)性化的閱讀。除了普適性的經(jīng)典書目推薦外，更要從學(xué)科專業(yè)的角度編制專題書目進(jìn)行推薦。經(jīng)典文獻(xiàn)晦澀難懂，讀不下去讀不懂都是常見現(xiàn)象，因此對(duì)大學(xué)生群體的閱讀愛(ài)好、閱讀方式和閱讀水平等開展調(diào)研分析，給予正確的導(dǎo)讀服務(wù)是必不可少的。

4.2 鼓勵(lì)深度閱讀，克服淺層次閱讀

相對(duì)淺閱讀而言的，深度閱讀是以提升學(xué)識(shí)修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的的深層次閱讀形式。而淺閱讀是指一種以簡(jiǎn)單輕松為目的的閱讀形式。如今娛樂(lè)類報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等消遣類讀物更能吸引大學(xué)生，經(jīng)典閱讀相對(duì)顯得枯燥乏味。許多大學(xué)生對(duì)經(jīng)典的理解不夠又缺少正確引導(dǎo)，以至于無(wú)法堅(jiān)持深度閱讀經(jīng)典著作。在鼓勵(lì)深入閱讀方面，高校圖書館可以借鑒國(guó)外“閱讀馬拉松”活動(dòng)，它是一種公共性長(zhǎng)時(shí)間閱讀方式。通過(guò)閱讀比賽的形式，力求提升閱讀的儀式感，讓在“碎片化”閱讀時(shí)代感受深度閱讀的魅力。

4.3 打造立體閱讀空間，營(yíng)造舒適環(huán)境

“經(jīng)典閱覽室”是王余光教授最早提出這一概念，高校圖書館雖然收藏了大量的經(jīng)典名著，但隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，大量經(jīng)典原著束之高閣，想讀之人未必找得到。高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，不斷滿足讀者需求逐步實(shí)現(xiàn)讀者對(duì)情景體驗(yàn)的需求。首先在經(jīng)典閱覽室中可以對(duì)經(jīng)典著作進(jìn)行分類擺放，方便讀者尋找。其次可以引入休閑家居和現(xiàn)代化閱覽設(shè)備，在推廣空間上體現(xiàn)現(xiàn)代感和人性關(guān)懷。最后以經(jīng)典著作為中心，開展多樣化的閱讀活動(dòng)，營(yíng)造出集閱讀分享、指導(dǎo)研讀等于一體的經(jīng)典閱讀空間。4

4.4 發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，建立閱讀長(zhǎng)效機(jī)制

圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其正式組織的專業(yè)作用，針對(duì)不同推廣內(nèi)容開展不同形式活動(dòng)。對(duì)科學(xué)經(jīng)典推廣，圖書館可以以專業(yè)性組織為主，可采取類似焦點(diǎn)小組形式，使讀者能夠?qū)δ骋唤?jīng)典進(jìn)行詳細(xì)地討論，易于激發(fā)創(chuàng)意、提高收獲；對(duì)于文史經(jīng)典，圖書館可采取興趣組織的方式，按讀者不同的興趣愛(ài)好開展不同類型的活動(dòng)，如影視欣賞、經(jīng)典表演、書畫賞析等。5經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)還需要建立客觀的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解讀者的閱讀心理，掌握讀者的閱讀需求，有利于制定符合讀者興趣的推廣主題。

結(jié)語(yǔ)：經(jīng)典閱讀不僅能提升人文素養(yǎng)、傳承中華傳統(tǒng)文化和增強(qiáng)文化自信，而且能進(jìn)一步推動(dòng)書香校園建設(shè)。高校圖書館是校園文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，積極推進(jìn)經(jīng)典閱讀推廣。