大學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)模式分析

楊啟剛

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

足球裁判員的培養(yǎng)與賽選晉級在足球發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了良性體系。在英國，正式注冊的各級足球裁判員有2.5萬人。在意大利，高中已經(jīng)形成了培養(yǎng)足球裁判員的培訓(xùn)機(jī)制，足球裁判從16歲就開始執(zhí)法青少年正式足球比賽，逐年提高執(zhí)法場次和在高水平比賽中逐級鍛煉，年均執(zhí)法場次達(dá)80～100場；到大學(xué)，已經(jīng)具備較高水平的執(zhí)法能力，且大學(xué)的足球裁判員發(fā)展培養(yǎng)模式更為科學(xué)合理，為晉級高水平裁判員隊伍打造良好的篩選晉級體制。這種培養(yǎng)發(fā)展模式值得我國高等院校借鑒。在我國，大學(xué)生足球裁判員群體是壯大足球裁判員隊伍的一支青年主力軍，是保障足球裁判員隊伍良好發(fā)展的基石。然而，現(xiàn)階段我國高等院校的足球裁判員發(fā)展沒有形成良好的體制體系，諸多優(yōu)秀的高校大學(xué)生資源沒有得到充分的利用。

1 高等院校足球裁判員的培訓(xùn)體系的建設(shè)

1.1 規(guī)范高等院校日常培訓(xùn)，提高大學(xué)生足球裁判員的理論水平

高校足球裁判的培訓(xùn)需要系統(tǒng)的有計劃的培訓(xùn)，如此才能最大限度地提高大學(xué)生足球裁判員的理論水平和臨場執(zhí)裁能力。根據(jù)資料顯示，我國大學(xué)生足球裁判員的現(xiàn)狀分析中，大學(xué)生足球裁判系統(tǒng)掌握足球裁判法理論素養(yǎng)不高和執(zhí)裁能力的不足是突出的重點問題。大部分大學(xué)生足球裁判員執(zhí)法非正式比賽中，不能嚴(yán)格按照足球裁判法和足球競賽規(guī)則來執(zhí)裁，僅憑自己對足球運(yùn)動的理解或根據(jù)自己參與足球比賽時裁判員的判罰和表現(xiàn)而學(xué)習(xí)到的執(zhí)法經(jīng)驗。大部分大學(xué)生足球裁判員沒有專門學(xué)習(xí)足球裁判方面的知識和技能，沒有進(jìn)行專業(yè)的、系統(tǒng)的培訓(xùn)。因此，提高大學(xué)生足球裁判員的足球裁判素養(yǎng)，建立完善的系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)體系尤為關(guān)鍵。在足球裁判員培訓(xùn)班的培訓(xùn)設(shè)置上，需設(shè)置不同層次大學(xué)生裁判員培訓(xùn)需求，主要采用不同等級足球裁判員設(shè)置相應(yīng)水平層次的培訓(xùn)活動，培訓(xùn)班次逐步增多，進(jìn)而達(dá)到常態(tài)系統(tǒng)化，唯有培訓(xùn)班次與大學(xué)生學(xué)習(xí)足球裁判的需求相吻合，才能最大限度地發(fā)展大學(xué)生足球裁判員的數(shù)量。同時，高校之間通過建立學(xué)院共同體、學(xué)院與當(dāng)?shù)刈銋f(xié)建立共同培養(yǎng)的培訓(xùn)體系，與社會足球裁判員相結(jié)合，增加培訓(xùn)次數(shù)，縮短培訓(xùn)周期，最大限度吸納對足球裁判感興趣的大學(xué)生，避免興趣學(xué)生錯過一次培訓(xùn)機(jī)會就要等一學(xué)期甚至一年才有第二次機(jī)會的情況出現(xiàn)。

1.2 健全大學(xué)生足球裁判等級考試機(jī)制

（1）大學(xué)生足球裁判員的培訓(xùn)與等級考試與體育認(rèn)定部門結(jié)合，合理利用高等院校的教學(xué)硬軟件條件，結(jié)合體育部門注冊的高水平的裁判員講師隊伍，為大學(xué)生足球裁判員的培訓(xùn)、等級考試提供強(qiáng)有力的團(tuán)隊保障體制。做到各部門培訓(xùn)目標(biāo)一致，培訓(xùn)教學(xué)、等級考試有序，公平公正。（2）提供執(zhí)裁機(jī)會，促使大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)水平快速提升。通過培訓(xùn)、考試機(jī)制篩選不同級別、不同水平層次的大學(xué)生足球裁判員并合理安排賽事執(zhí)裁任務(wù)，使參加培訓(xùn)通過登記考試的大學(xué)生足球裁判員得到有效鍛煉，保證他們進(jìn)一步提升，向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。（3）足球裁判員等級分為三級、二級、一級、國家級和國際級，大學(xué)生足球裁判員隊伍主要以三級、二級、一級為主，另外一部分具有一定的足球裁判理論知識和制裁能力，但沒有裁判等級。這2個足球裁判員主體具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較好的身體素質(zhì)，針對這2個主體進(jìn)行有效培養(yǎng)，提升大學(xué)生足球裁判員業(yè)務(wù)水平，晉級高一級別的裁判員隊伍，使大學(xué)生足球裁判員通過合理的競爭鼓勵機(jī)制，有效促進(jìn)綜合能力的提高。

2 高等院校足球裁判員實踐能力培養(yǎng)體制建設(shè)

2.1 高校內(nèi)部大學(xué)生足球裁判員實踐能力的培養(yǎng)

足球裁判員執(zhí)法比賽的能力的提升需要通過大量的比賽實踐，在實踐中應(yīng)用理論知識，讓所學(xué)理論知識在控制比賽、判罰等各種比賽細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來。高等院校足球人口較多，校代表隊、足球?qū)ｍ棸鄬W(xué)生、院系代表隊、足球社團(tuán)、普通足球愛好者等各級隊伍賽事眾多，高等院校體育部門應(yīng)建立有效利用各級比賽配備大學(xué)生足球裁判員執(zhí)法的系統(tǒng)平臺，根據(jù)不同水平層次的足球裁判員執(zhí)法配置相應(yīng)水平的比賽，使大學(xué)生足球裁判員逐步提升執(zhí)法水平，通過執(zhí)裁更有效理解和掌握足球裁判理論知識。唯有通過大量的有效實踐，才能提高大學(xué)生足球裁判員的業(yè)務(wù)水平。

2.2 建立有效選派大學(xué)生裁判員執(zhí)法比賽聯(lián)動機(jī)制

對于大部分大學(xué)生足球裁判，由于執(zhí)法場次有限，其執(zhí)裁能力無法達(dá)到大幅度提升。通過多參加比賽鍛煉大學(xué)生足球裁判員的綜合制裁能力是最有效的手段。目前，中國足球改革的強(qiáng)大動力，促使大中小學(xué)各級各類比賽數(shù)量和質(zhì)量大幅度提升，這就給大學(xué)生足球裁判創(chuàng)造了提升制裁能力的機(jī)會。

另外，組織執(zhí)裁水平達(dá)不到比賽要求的大學(xué)生裁判員進(jìn)行比賽觀摩，通過觀摩學(xué)習(xí)高一級足球裁判員的執(zhí)法經(jīng)驗，并在賽后進(jìn)行觀摩總結(jié)、學(xué)習(xí)和交流，通過這種模式提升大學(xué)生足球裁判員的綜合能力。因此，體育部門、教育部門、足協(xié)、高等學(xué)校體育部門、社團(tuán)、社會比賽組織等部門應(yīng)合力建立比賽聯(lián)動體系，合理有效地安排大學(xué)生足球裁判員融合到各級比賽中，采用觀摩見習(xí)和現(xiàn)場執(zhí)法相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使得大學(xué)生足球裁判員有更多的比賽平臺去鍛煉，快速有效提高執(zhí)裁綜合能力。

3 提升大學(xué)生足球裁判員的綜合業(yè)務(wù)能力

對于足球裁判員，執(zhí)裁實踐能力是所學(xué)理論水平、合理有效利用規(guī)則、掌握尺度、心理素質(zhì)、控制比賽等各種細(xì)節(jié)因素的綜合表現(xiàn)。足球裁判員的執(zhí)裁能力是通過精通足球競賽規(guī)則和裁判法、充沛體能、規(guī)范肢體語言和較強(qiáng)的溝通能力、心理素質(zhì)、根據(jù)比賽強(qiáng)度和難度掌握尺度、臨場控制比賽的能力等綜合業(yè)務(wù)能力的體現(xiàn)。在大學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)中，應(yīng)建設(shè)相適應(yīng)的相關(guān)影響因素的培訓(xùn)課程，形成專業(yè)、規(guī)范的培訓(xùn)課程體系。同時鼓勵大學(xué)生裁判員提升外語水平和學(xué)術(shù)研究水平，為大學(xué)生足球裁判員畢業(yè)后從事足球裁判員工作、提升自己的綜合能力打下堅實的基礎(chǔ)。因此，高等院校在培養(yǎng)大學(xué)生足球裁判員應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)，強(qiáng)化大學(xué)生足球裁判員的理論、實踐綜合業(yè)務(wù)能力。

4 結(jié) 語

大學(xué)生足球裁判員是足球裁判員隊伍的基石，是年輕足球裁判員的主力軍，應(yīng)在中小學(xué)足球比賽、大學(xué)生業(yè)務(wù)比賽、社會業(yè)余足球比賽中擔(dān)負(fù)職責(zé)。因此，高等院校須建立有效的培養(yǎng)體制，培養(yǎng)和篩選各級別大學(xué)生裁判員，不斷完善大學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)體系，并使篩選出的優(yōu)秀大學(xué)生裁判員健康可持續(xù)地往高水平、專業(yè)化足球裁判員方向發(fā)展，壯大我國足球裁判員隊伍，提高我國足球裁判員質(zhì)量。