舞彩童年啦啦操課程在小學推廣的可行性研究
——以金華市江濱小學為例

范文燕，黃 穎

（江濱小學，浙江 金華 321017）

啦啦操對于我國來說是一項新興的體育運動項目，其特性符合小學生的心理特征，深受小學生們的喜愛。江濱小學是一所足球特色學校，以“鍛煉身體、增強體質、立志勤奮、健康文明”為辦學思想，如今“球”有了，但是“操”還在路上。為響應國家體育總局體操運動管理中心和教育部門衛藝司的號召，貫徹落實“全民健身計劃綱要”，嚴格按照全國啦啦操委員會的各項要求，大力推進啦啦操進校園活動，努力踐行“一校一品，一球一操”的指導思想，讓更多熱愛啦啦操的孩子在快樂中強身，在快樂中受益，學校開展啦啦操課程已迫在眉睫。

1 啦啦操課程豐富校園文化的建設

啦啦操作為新式教學出現在小學體育課程中，不僅能使學生得到很好的鍛煉，還可以培養學生的團隊精神。啦啦操作為一種文化象征和多元素結合體的運動項目，在音樂的伴奏下完成，給學生一種新穎的感覺，有利于激發學生的學習興趣，培養集體凝聚力；加強校園的文化娛樂，豐富校園文化內涵，促進校園文化和諧發展；同時，促進校園文化與世界先進文化接軌，體現校園文化的時代氣息。例如，江濱小學通過舉辦班級足球聯賽，在比賽中場休息時段穿插各班級的啦啦操展演及比賽，這不僅使學生身體得到鍛煉，也很好地培養學生的團隊精神和合作意識，開拓學生的創新思維。

2 啦啦操課程符合小學生身心發展的需求

小學生特別是低年段的學生正處于模仿能力強、想象力豐富的階段，啦啦操的加入可以豐富課程教學的趣味性，調動學生參與的積極性，有利于促進學生的全面發展。啦啦操課程可以讓學生更好地掌握基本動作，通過反復練習達到預期效果，讓學生在文藝演出或比賽中獲得更優異的成績。此外，通過啦啦操運動可以提升學生的綜合素質，主要體現在團隊意識的加強、自信心的加強、審美能力的發展、身體協調能力的提升等方面。為了更好地提升學生的綜合素質，金華市江濱小學對學生進行自編啦啦操的教學，可以讓學生在創新的環境中展示自我，培養、發現自身專長。通過把啦啦操基本手位、難度動作等與學生擅長的才藝相結合，吸引學生主動參與其中，感受啦啦操的魅力，激發學生對學習啦啦操的主觀能動性，也促進學生創新思維能力的發展。

3 啦啦操課程適應小學體育教師的教學需要

啦啦操課程在小學進行推廣對體育教師來說是一種福利，對孩子來說是一種幸運。傳統的體育課教學，特別是田徑類對于孩子們來說都顯得枯燥乏味。啦啦操是一項集音樂與技術于一體的新型運動項目，不僅可以提高孩子們的興趣，也能夠使孩子們的身體素質得到發展，這對于體育課課程內容來說是一個不錯的選擇。在啦啦操的課程中，不僅能夠使學生在學習啦啦操過程中培養節奏感，也能使得學生在多變的動作學習中不斷重復認知動作，積累更多的感受，最終可促進學生身心素質全面發展。

4 啦啦操對小學生發展的主要作用

4.1 啦啦操運動能夠鍛煉小學生的意志品質

啦啦操需要學生去展示和表現自己，是一種難美性運動。對于初學者來說，很多技術動作由于受到自身協調能力或記憶力限制很難掌握，容易跟不上學習進度，甚至可能要面對同伴的嘲笑，產生自卑等情緒。這就需要學生具有挑戰精神，在逆境不斷學習，不懼困難，勇于接受挑戰，這是一種很好的鍛煉意志品質的途徑。

4.2 啦啦操運動可以陶冶美的情操

啦啦操是通過難度動作使人體在活動的過程中表現力與美的藝術。這種新型的體育運動項目不僅可以鍛煉身體，提升體質，又能通過人體表達和展現力量美。在啦啦操運動中， 學生不僅可以得到身心的滿足和放松，還可以培養學生的審美觀，在健身的同時健心。

5 小學體育課程增加啦啦操課程的可行性分析

5.1 順應小學體育課程改革的發展趨勢

2018年3月，教育部部長陳寶生先生在參加全國政協十三屆一次會議教育界別聯會時，建議將《經典詠流傳》中的歌曲作為校園大課間啦啦操的配樂。根據《全國啦啦操委員會關于征集評選“經典詠流傳”全國校園大課間啦啦操示范套路的通知》，認真貫徹教育部將“經典詠流傳”作為啦啦操的配樂，進入啦啦操課堂，最終進入大課間校園，讓傳統文化潛移默化地植入學生心靈，以“經典詠流傳”曲目作為自編啦啦操的配樂，體現啦啦操運動的創意性與包容性。這也為小學體育課程內容增加啦啦操內容提供了一個有利的前提條件。

5.2 滿足新課標的要求

啦啦操不僅具有科學性，符合學生年齡和身心發展，而且其運動形式青春活潑，具有健身性、審美性、創新性，能激發學生的學習興趣。同時，啦啦操對硬件設施如場地等要求不高，因此簡單易行、好操作。啦啦操的所有功能特點都符合新課標對體育教學內容的要求，對貫徹新課標起到一定的促進作用。

5.3 得到學校領導的支持

教育部體衛藝司司長王登峰講到“把足球和啦啦操運動從青少年抓起并在中小學推廣開來，旨在增強中國青少年的體質健康水平，為將來國家發展提供人才土壤，同時也有利于我國中小學生學生整體精神面貌的提升”。金華市江濱小學是一所足球特色學校，以“鍛煉身體、增強體質、立志勤奮、健康文明”為辦學思想，在踐行“一校一品，一球一操”的指導思想下，江濱小學的“操”還在路上，也因此學校領導在這方面持有全力支持的態度。一所學校如果將 “校園足球”與“校園啦啦操”進行融合并發展，在一定程度上也將引領著校園體育文化步入一個新階段。

5.4 得到了家長和班主任支持

通過體育教師在與家長和班主任交流的過程中得到的反饋信息可知，小學體育課程在增加啦啦操內容能夠增強學生體質、讓學生尤其是女孩子對體育的興趣得以延續等方面的作用和功能都得到家長和班主任認可和支持。

5.5 符合體育教學系統各要素的要求

體育教學是教師“教”和學生“學”相結合、相統一的活動，具體是指教師指導學生進行體育技能學習的活動過程。在這個活動過程中，學生經過老師教學，掌握一定的體育知識、技能，同時不斷促進身心的發展，培養良好的意志品質。啦啦操作為一種新型體育運動出現在小學體育課程內容中，符合教學系統各要素，其在小學推廣具有可行性。

5.6 體育教師的主導作用

在體育教學中，體育教師需要選擇設計教材內容、教學活動及教學手段等，體育教師在課堂起主導作用，是教學活動的組織者和領導者。學校體育教學中比較常用的體育教學方法為講解法、問答法、討論法、示范法、演示法、保護與幫助法、分解練習法、完整練習法、循環練習法等，這些方法的執行者是體育教師，其對于課堂的導向處于決定性的作用。體育教師在教授啦啦操課程時，首先要自己掌握知識，才能對學生進行教授，這是體育教師所需的最基本要素。同時，體育教師對啦啦操的興趣會促進體育教師在啦啦操方面的進修和培訓的積極性，為在體育課程中增加啦啦操課程內容的實施奠定堅實的基礎。

5.7 發揮學生主觀能動性和積極性

我們既要明確體育教師在啦啦操課程教學中的主導作用，也要肯定學生的主體地位。學生是學習的主體，在課程教學中起著主動的作用，即是指在啦啦操課程教學中要充分發揮孩子們學習的主觀能動性和積極性。學生的主動性主要來源于學生對學習內容的興趣愛好，學生對學習內容有了濃厚的興趣，就能積極主動地去從事這項運動。啦啦操項目雖然發展的時間不長，但深受學生們的喜愛，這就提高了學生對學習啦啦操的主觀能動性和積極性。

6 結 語

啦啦操運動在我國是一項新興的體育運動項目，其在音樂的伴奏下，通過舞蹈動作和技能技巧的完美結合展示，展現團隊積極向上、活潑、樂觀的精神，深受學生的喜愛。江濱小學從金華市首屆健身操舞比賽以來，先后積極參加了省市各級比賽并取得優異成績。在學校領導的關心支持下，從學校的實際出發先后組建了花球啦啦操隊、爵士啦啦操隊及街舞啦啦操隊，每次校隊訓練時候，渴望加入訓練隊的學生也特別多。通過實踐發現，啦啦操隊伍的建設單憑教練們的課余抽空訓練遠遠達不到預期的效果，啦啦操的訓練跟足球一樣都是技術活，沒有扎實的基本功來支撐，沒有系統教學來規范，那么這樣的隊伍，質量提不上去的同時生命力也比較短。因此學校啦啦操的訓練迫切地需要校領導們的支持，讓啦啦操隊員的訓練具有一定的規范性、系統性、循序漸進性，為學校啦啦操的發展奠定堅實的基礎，為學校啦啦操梯隊的建設保駕護航。