試論如何在幼兒園開展足球游戲活動

張巖 江蘇省新沂市瓦窯鎮(zhèn)中心幼兒園

在幼兒園教育教學(xué)中，通過足球游戲活動的精心組織，不僅能夠獲得幼兒的廣泛青睞，也能夠給其身心健康、全面發(fā)展帶來積極影響。但就目前來看，很多幼兒園雖然都逐漸認(rèn)識到了勞逸結(jié)合的重要性，但在運動方式方法的引用上還存在一些有待完善的部分。因此，要想科學(xué)有效的開展足球游戲活動，其教師還應(yīng)結(jié)合具體情況給予深入探究。

一、基于足球游戲活動來培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力

團(tuán)隊協(xié)作意識不論是對孩子的日常交往相處，還是今后的學(xué)習(xí)成長等諸多方面都具有重要意義，也是不可或缺的。但同時也要認(rèn)識到，良好團(tuán)隊意識并非是一朝一夕能夠形成的，需要日常學(xué)習(xí)生活中一點一滴的積累，要盡可能減少外界各種因素的限制，基于此，各幼兒園及其教師應(yīng)制定出科學(xué)有效的培養(yǎng)策略。而對于需求游戲活動的有效組織來講，其不僅有助于幼兒的身心鍛煉，也能夠為良好團(tuán)隊協(xié)作意識的培養(yǎng)提供各種契機(jī)，以此來促進(jìn)幼兒的健康成長[1]。因此，為了促進(jìn)幼兒教育水平的不斷提升，其教師應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化團(tuán)隊協(xié)作意識培養(yǎng)。

比如：某教師在組織大班幼兒開展足球游戲活動中，就先為幼兒講解了足球游戲的規(guī)則，并明確告訴幼兒這一幼兒必須要以團(tuán)隊的形式來開展，不論是哪一隊員獲得分?jǐn)?shù)，自己隊伍的分?jǐn)?shù)都會增加。同時，在活動具體開展中，面對總是固定的幾個孩子來踢球進(jìn)分時，便及時做出了調(diào)整，強(qiáng)調(diào)必須要都參與其中，鼓勵幼兒通過自己的努力來為隊伍贏得更高的分?jǐn)?shù)。另外，因為大班幼兒通常都已經(jīng)逐漸形成了自己的想法，而面對孩子之間產(chǎn)生的各種矛盾，其教師不僅要選擇恰當(dāng)方式來給予耐心講解、梳理，還要從不同角度來引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，讓其真正意識到要想取得勝利就必須要重視、加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作。

二、足球游戲活動的開展要把握好活動力度

不論是對于哪一年齡段的孩子，其身心發(fā)展都會產(chǎn)生一定變化。對此，各幼兒園在設(shè)計組織各項足球游戲活動過程中，應(yīng)先對幼兒現(xiàn)階段的發(fā)育情況作出全面了解，并基于各項調(diào)查結(jié)果來為其指定不同的足球游戲活動方案，并實現(xiàn)對其活動力度的合理控制。主要是因為在日常生活中，過渡運動不僅會給孩子的發(fā)育帶來諸多不利影響，甚至還會給孩子身體帶來不同程度的損壞。但活動力度若太小，也無法達(dá)到預(yù)期的足球游戲活動目標(biāo)，因此，在有效組織各項足球游戲活動中，應(yīng)結(jié)合具體情況來實現(xiàn)對活動力度的嚴(yán)格控制，為幼兒的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持[2]。

比如：在活動實際開展中，其教師要隨之留意時間，從活動一開始一直到最后接觸這段時間內(nèi)，教師要結(jié)合具體情況，對活動力度做出合理規(guī)劃。且在正式開展足球游戲活動之前，教師一定要組織幼兒開展相應(yīng)的足球操，確保幼兒在準(zhǔn)備中可以拉拉筋骨，最大限度的避免因為力度過大而出現(xiàn)拉傷或是受傷的情況。因此，在幼兒園教育中，對于幼兒活動力度其教師應(yīng)給予合理把控與嚴(yán)格掌握，也只有這樣才能夠為其身心健康發(fā)展，才能夠為足球游戲活動積極作用的充分發(fā)揮提供有力保障，才能夠為幼兒今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。對此，廣大幼師應(yīng)給予足夠重視與深入探究。

三、足球游戲活動的開展要做到合理取材

對于大班幼兒來講，雖然比小班的幼兒稍微董事一點，但在年齡、認(rèn)知等方面還是存在諸多局限，所以，在開展足球游戲活動中，其教師應(yīng)給予足夠重視，結(jié)合實際需求來選擇更適合的材料，進(jìn)一步優(yōu)化足球游戲活動的精心設(shè)計。如，基于幼兒身心發(fā)展特點，足球游戲現(xiàn)場的各項布置應(yīng)與其身型相符合，也只有這樣幼兒才能夠充分感受到足球游戲活動的魅力和樂趣，才能夠促使更多幼兒全身心投入其中。同時，也能夠在不同程度上為幼兒積極樂觀性格，以及人生態(tài)度培養(yǎng)提供有力指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識到，日常生活中還存在諸多自己要學(xué)習(xí)、掌握的事物，要敢于面對、挑戰(zhàn)自我[3]。

比如：在決定要組織幼兒開展足球游戲活動過程中，教師一定要結(jié)合各項要求提前做好場地各項布置。且在具體布置中，教師要避免出現(xiàn)完全按照自身想象來布置的情況，要真正實現(xiàn)對自己班級幼兒身型狀況的全面把握，基于此來優(yōu)化各項布置。踢足球的位置要結(jié)合幼兒具體身體情況來確定，球門的寬窄也要按照幼兒的身體狀況作出適當(dāng)調(diào)整。因為只有真正實現(xiàn)合理取材，才能夠確保幼兒的潛能優(yōu)勢可以得到深入挖掘與充分發(fā)揮，才能夠為其各方面能力的培養(yǎng)、拓展創(chuàng)造良好條件，才能夠從不同層面來激發(fā)、保持幼兒參與興趣，才能夠?qū)⒆闱蛴螒蚧顒拥膬?yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

四、結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷推行下，對幼兒園教育教學(xué)也提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)除了學(xué)科知識的適當(dāng)傳授之外，還要重視足球游戲等活動的精心設(shè)計與有效組織，以此來為幼兒的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持。為此，廣大幼師應(yīng)重視、完善現(xiàn)代化教學(xué)理念的樹立，基于幼兒年齡、心理等特征來進(jìn)一步優(yōu)化足球游戲好活動。