如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

■多 艷

（蘭州師范附屬小學(xué)，甘肅 蘭州 730050）

傳統(tǒng)教師一般不善于發(fā)揮創(chuàng)造力，因為當(dāng)我們成年以后，學(xué)習(xí)過程都是按部就班，很少會創(chuàng)新。學(xué)生愛學(xué)習(xí)的秘訣是鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，同時在他們學(xué)習(xí)的過程中給予必要的協(xié)助。全球最具影響力的教育家肯·羅賓森的演講“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力嗎”充分說明了創(chuàng)造力在課堂中的重要作用。作為一名老師，最好的辦法就是在規(guī)劃好的課程中鼓勵學(xué)生發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，當(dāng)你把創(chuàng)造性引入課堂之后，你會發(fā)現(xiàn)，最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都變得積極主動了，這是因為創(chuàng)造性不會限制他們的學(xué)習(xí)，反而有利于發(fā)揮他們的主觀能動性。

一、強調(diào)多元化，鼓勵與眾不同

美國是個移民國家，不同膚色，不同文化背景，不同生活習(xí)慣的一群人聚集到一起，固然造就了文化的多樣化。但是，孩子從小就被教育：我和別人不一樣，不過這沒有關(guān)系。敢于與別人不一樣，這本身就是在鼓勵創(chuàng)造性，而非統(tǒng)一性。多種文化的相互碰撞，其本身也為創(chuàng)新提供了環(huán)境。在教學(xué)中可以嘗試設(shè)計一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)與考試，目的在于引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己思考，自己動手，寫出自己的想法，創(chuàng)造出自己的作品。這種模式下的孩子就能學(xué)會能夠獨立思考，有自己思想，敢于挑戰(zhàn)。

二、給學(xué)生更多的對課堂的選擇權(quán)

為什么現(xiàn)在的人們都喜歡去大超市購物，不喜歡去小商店去購物，是因為大超市商品類型眾多，給了人們更多的自由選擇權(quán)，讓人們能購得稱心如意的商品，而小商店不行。為什么現(xiàn)在的學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而不喜歡去教室上課呢？是因為網(wǎng)絡(luò)信息量大，給了學(xué)生大的自由選擇的空間，找到了屬于自己的精神空間，內(nèi)心得到了釋放，而課堂沒有。所以，我們現(xiàn)在的課堂還是小商店式的，而不是大超市式的。在大數(shù)據(jù)時代，我們的課堂急需轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)變，由教師課堂向?qū)W生課堂轉(zhuǎn)變，由傳遞課堂向能力課堂轉(zhuǎn)變，由僵化課堂向生本課堂轉(zhuǎn)變，應(yīng)該給提供更多的信息來源，更豐富的活動形式，為學(xué)生提供更多的自由選擇空間，更大的自我釋放空間，找到幸福的教育空間，打造魅力課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、加強思維參與度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換角度，深入研究教材，充分挖掘出創(chuàng)新的關(guān)鍵點，做到精心設(shè)計，重點突破，就能讓學(xué)生的發(fā)散思維真正成為課堂教學(xué)中的創(chuàng)新能力。常言道，教學(xué)有法，但無定法，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換角度，充分利用學(xué)生的舊知識，創(chuàng)設(shè)思維、討論的情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會從不同的角度、不同的層次去思考問題，解決問題，以培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，發(fā)揮個性創(chuàng)造能力。然后教師的點撥盡可能將已知信息沿著不同的途徑朝各種可能的方向擴散，從而引出更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的思維變通性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、一定要表揚發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)生

讓學(xué)生知道教師重視課堂中的創(chuàng)造力，他們也會受到鼓舞。每一個學(xué)生，不論其品質(zhì)好壞、成績優(yōu)劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。科學(xué)合理的評價，可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)評價應(yīng)使每個學(xué)生的身心都能得到發(fā)展，并能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點，不能用成人的眼光看待學(xué)生的作品，否則會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。如果學(xué)生對課程或者學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的想法，可以在課上或者課后與學(xué)生討論并認(rèn)真傾聽。學(xué)生往往會提出最有創(chuàng)意的觀點。一定要跟學(xué)生解釋清楚他們的想法可行或者不可行的理由，這樣會激發(fā)更多的創(chuàng)新思維。

五、善用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生創(chuàng)造力

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。從教師層面來講，通過教師對網(wǎng)絡(luò)資源進行合理篩選，達(dá)到輔助課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加詳實，教學(xué)方式更加靈活，課堂效益更高效。從學(xué)生層面來講，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的運用，使學(xué)生自覺主動利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源進行學(xué)習(xí)，解決問題，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聽課和課后復(fù)習(xí)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，朋友圈甚至是社會媒體都能給你提供教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新想法。很多在線教育平臺等上面也有很多非常敬業(yè)的教育專家，提出許多實用的經(jīng)驗和做法。

總之，要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，要有良好的環(huán)境，同時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能夠獨立自主的進行學(xué)習(xí)。作為教師也要努力學(xué)習(xí)，接受新的教育思想，做一個有利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的教師，教學(xué)中要充分利用教學(xué)中的有利因素，創(chuàng)設(shè)條件、設(shè)置情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。