“英語課前三分鐘”的實施策略

■楊 旸

（蘭州市城關(guān)區(qū)青白石中學，甘肅 蘭州 730030）

新課改要求將學生放在主體位置進行教學，要激發(fā)學生興趣，提升學生對英語學習的主觀能動性。中學生身心發(fā)展不夠成熟，對新鮮事物充滿好奇心，在英語教學中，教師要為學生提供一些新穎的教學方法，積極訓練學生的聽力、閱讀、書寫和表達能力，不僅要滿足新時期下的教學需求，順應社會發(fā)展，還要為學生未來在社會上的發(fā)展提供有利條件。

一、英語課前三分鐘實施優(yōu)勢

1.提升學生語言表達能力。課前三分鐘訓練中學生，能夠快速將重點知識提取出來，在腦海中深刻掌握單詞的意思和內(nèi)容，通過三分鐘描述提升學生自身思想觀點和表達能力，正確考核學生的語言表達能力、英語發(fā)音是否正確、表達時吐字是否清晰以及聲音的節(jié)奏、表情等。要求學生能夠從其他人身上發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和問題，并及時采取方法做出改進，不斷規(guī)范自身的語言和表達，使得自身語言表達能力得到明顯提升。在主要的描述中，學生的英語表達能力會得到提升，使得課前三分鐘效果更加明顯。

2.整合學生聽說讀寫能力。在英語課前三分鐘描述中，可以有機地將聽說讀寫結(jié)合起來，使得學生能夠更加自信地在同學面前發(fā)言，通過英語表達增強自信心，同時增強其綜合能力與素養(yǎng)，也為后續(xù)的寫作提供一定思路。學生想要不斷提升自我，就需要花費時間準備更多有用的素材，通過自我構(gòu)思、理解和修改最終形成演講稿。所以說，在整個過程中學生的聽說讀寫各方面能力都得到了提升，能夠最大限度地激發(fā)學生的自覺性，促進學生英語學習能力的增強。

二、英語課前三分鐘形式和基本內(nèi)容

1.命題英語演講。命題演講就是教師結(jié)合學生英語知識和學習內(nèi)容，每星期為學生提供一個英語演講title，學生要以教師給予的主題為中心進行構(gòu)思和準備，進而在英語課前進行命題演講。命題演講在英語教學中具有一定優(yōu)勢，每個星期教師都會給學生提供一個命題內(nèi)容，學生可以自由地表達和發(fā)表自己的思想和觀點，學生之間可以針對其他人提出的觀點進行思考和討論，從而幫助學生對知識產(chǎn)生共鳴。因為主題不是一成不變的，所以學生會隨時做好準備，讓自身得到不斷鍛煉和提升。比如，人教版《Do you like bananas？》這一單元內(nèi)容時，教師要結(jié)合英語學習內(nèi)容為學生設(shè)計一個教學主題，使得學生能夠結(jié)合主題內(nèi)容展開演講，對整個單元的英語起到鞏固復習的作用，將學習過的英語知識應用到實際生活中，提升英語教學質(zhì)量和效率。

2.英語表演活動。教師不能一味地用一種形式讓學生進行演講，要為學生提供不同形式的英語課前三分鐘活動，針對英語知識進行不斷創(chuàng)新，給學生提供更多能夠展現(xiàn)自我的機會。同時還可以借助表演的形式進行課前三分鐘活動，表演人員沒有局限，表演形式學生可以自我研究和確定。學生可以借助表演向?qū)W生展示生動的英語故事，也可以發(fā)揮自身特長為學生演唱英語小歌曲，使學生感受到英語知識和音樂相結(jié)合帶來的魅力和感受，還可以為大家提供一些英語腦筋急轉(zhuǎn)彎，激發(fā)學生對英語知識的好奇心，并能夠積極主動地加入到英語教學中，不斷活躍英語課堂氛圍。比如，在學習人教版《How was your school trip？》時，學生可以針對英語知識組織角色扮演活動，形式根據(jù)學生興趣自我確定，提升學生對課前三分鐘表演的興趣，運用角色扮演為學生展示英語內(nèi)容，學生在活動中會積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提升對英語知識的認知，從而不斷提升英語教學質(zhì)量和效率。

3.故事連載開展活動。想要在英語中長久性使用課前三分鐘，就要結(jié)合時代需求不斷對教學形式進行創(chuàng)新，豐富英語教學內(nèi)容，只有不斷創(chuàng)新才能夠提升教學實效性，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課前設(shè)計豐富多樣的教學形式能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生對英語知識學習的主觀能動性。比如，在學習人教版《Can you come to my party？》時，教師可以要求小組發(fā)揮自身想象，針對party進行收集一些素材內(nèi)容進行整合，在課前三分鐘上進行故事連載，活躍課堂氛圍，開發(fā)學生思維，party形式不受限制，模式不固定，學生可以根據(jù)自身想象展開演講，以此不斷提升英語教學有效性。

總而言之，在初中英語教學中，教師要合理運用課前三分鐘，激活學生的思維和學習動力，提升學生對英語學習的主觀能動性。以英語知識為主，圍繞英語學習內(nèi)容展開演講，學生之間相互借鑒和學習，活躍英語課堂氛圍，鍛煉學生的語言表達能力并且不斷提升其英語綜合能力。