以人為本理念下的初中班主任管理工作的藝術探究

馮婉玉

（陜西省寶雞市鳳翔縣紙坊中學，陜西 寶雞 721400）

初中班主任想要提高管理工作的科學性，就需要借助以人為本的教育理念輔助教師的管理活動。因此，在初中教育管理過程中，廣大的教育工作者應該認清局勢，把握最新的教育動態，及時轉變管理策略，以學生的身心健康發展為基準，調動學生學習的積極性，讓學生在輕松融洽的環境下茁壯成長。

一、將以人為本理念貫穿于初中班主任管理工作中的必要性

以人為本的教育理念指的是教師對學生進行管理的過程中，始終以學生為中心，綜合考慮管理階段學生的生理和心理特點，圍繞著激發和調動學生的積極性、主動性、創造性全面展開管理工作。以人為本的教育理念強調的是對學生天性的尊重和理解，以實現學生的綜合發展為目標，著重于培養學生的核心素養，更加科學有效地促進學生的發展。

二、在以人為本理念的指導下對初中班主任管理工作的實踐探究

（一）突出學生主體地位，開辟管理工作新途徑

在以人為本的教育理念的指導下開展教育工作，就必須要打破傳統的教育管理模式，構建新式的管理工作體系。初中班主任教師應該認清自己的位置，在教育教學過程中發揮引導學生學習作用，以促進學生的進一步發展為中心，突出學生在管理工作中的主體地位，運用多種方式和手段，從多個角度了解初中學生的學習習慣和生活特點，因材施教，加強對學生自主學習能力的鍛煉[1]。

（二）轉變管理方法，構建新型教育管理模式

在開展初中管理活動的過程中，教師應該對以人為本的教育概念進行深入的研究。班主任教師要主動轉變原有的管理方法，培養學生的核心素質，激發學生的學習興趣；教師還要注重培養學生的創新思維和拓展思維，不能禁錮學生天性的自由發展，要順應學生的興趣和愛好，鼓勵學生在日常的生活中發現問題，大膽的提出問題，并依靠平時在課堂上學習的知識解決問題。

教師不僅要在日常的教學工作中傳授給學生正確學習的方法和技巧，而且還要有意識的開拓學生思維的深廣度，加強與學生的互動，提高師生之間的配合度，以便于增進師生感情，順利開展管理工作。

三、結束語

新課改背景下對初中學生綜合素質的標準越來越高,以人為本的新型教育理念能夠更好地服務于初中班主任的管理工作，使日常的教育教學更具科學性，從而加強了學生的綜合水準，更有利于學生未來的發展。