淺析課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

郭 瓊

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮小學,云南 楚雄 651205）

為了提高學生的寫作能力，小學語文教師整合自己的教學模式，采用新型的教學理念，將課外閱讀與作文教學有機結合起來，使小學生的寫作水平得到優化，使其學會用準確的語言真實的展現自我和情感[1]。

一、調動學生寫作的積極性

為了增加學生的課外閱讀量，使閱讀真正起到激發學生寫作熱情的作用，小學語文老師可以根據當前的教學內容和寫作主題，依據學生的年齡特點與興趣愛好來為其推薦合適的課外讀物，開展課外閱讀活動，不僅能夠讓小學生主動參與到讀書的過程中去，還可以讓他們自主完成閱讀的總結和概括能力，引導他們用簡潔的發表個人的閱讀感悟與觀點。

二、指導學生掌握寫作技巧

小學語文老師可以設置和安排實踐活動，指導學生進行有目的和有針對性的課外閱讀，小學生能夠很快正確掌握寫作方法，并在課外閱讀中養成學習優秀寫作技巧的習慣，由此不斷提升自己的寫作水平。

三、幫助學生積累素材

在小學語文教學中，老師可以根據教學進度安排學生進行課外閱讀活動，讓學生從多篇文章中總結和積累不同的寫作方法。通過課外閱讀和積累摘抄，不斷增加寫作儲備知識，能夠熟練和靈活地使用已具備的材料，順利完成作文寫作。

四、增強學生的人文意識

通過課外閱讀，小學生可以更多現實生活的信息，通過觀察生活來發現和采集寫作的材料，寫出更有深度、更有意思的文章。通過課外閱讀，小學生會更加清晰的認知外部環境，個人的價值觀和世界觀也會發生相應的改變，寫作視角也會變得更加廣泛和獨特[2]。

在小學語文作文教學中，教師要清楚地認識到閱讀和寫作的關系，明確課外閱讀的重要性，并有意識地引導學生養成良好的讀書習慣、掌握有效的閱讀技巧，從而讓學生在閱讀中收獲知識、積累素材，以便他們可以克服寫作中遇到的各種困難，在實踐和創新中提高其寫作的能力。