寓教于樂讓學(xué)生在“樂學(xué)”里翱翔
——探析初中英語快樂教學(xué)

蔣志強(qiáng)

(江西省上饒市廣豐區(qū)南屏中學(xué) 江西 廣豐 334600)

在初中教育體系中，英語教學(xué)是其中的重要組成部分，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。但是，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，一些教師的教學(xué)方式較為陳舊，這打擊了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得不到有效提升。基于此，在今后的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，要做到寓教于樂，使學(xué)生在“樂學(xué)”里翱翔。

1.當(dāng)前英語教學(xué)中所存在的問題

1.1 教師的教學(xué)理念較為陳舊。在課堂教學(xué)中，一些英語教師的教學(xué)理念較為陳舊，他們?nèi)匀粵]有擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的束縛。在教學(xué)過程中，他們充當(dāng)課堂的主體，并在其中扮演一言堂的角色，而忽視了學(xué)生對問題的看法與觀點(diǎn)。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就得不到激發(fā)，從而影響了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

1.2 教師的教學(xué)方式較為單一。現(xiàn)如今，在英語教學(xué)過程中，許多教師更習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的板書式教學(xué)法，這種教學(xué)方法簡單易操作，而且也便于學(xué)生的筆記記錄，所以在教師中備受推崇。但是，這種教學(xué)方式較為單一，長期使用會讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且這種教學(xué)法會導(dǎo)致學(xué)生將學(xué)習(xí)的精力用于記錄筆記上，而忽視了對問題的思考，所以從某方面來看，該教學(xué)法不利于學(xué)生思維能力的提升[1]。

1.3 口語教學(xué)有所忽視。作為一門語言學(xué)科，英語教學(xué)歸根結(jié)底還是需要提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，要讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識與人交談。但是，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)旨在讓學(xué)生獲取高分，所以更重視對英語語法、閱讀理解等方面的教學(xué)，對口語以及聽力的教學(xué)有所忽視。在這種教學(xué)背景下，一些學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)不夠?qū)嵱茫J(rèn)為整天學(xué)習(xí)語法，閱讀文章毫無樂趣可言，從而喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，這樣就導(dǎo)致他們的英語學(xué)習(xí)能力得不到提升。

2.開展快樂教學(xué)的主要措施

2.1 教師要創(chuàng)造一個快樂的課堂氣氛。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要的意義，所以教師要想實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，就需要為學(xué)生營造一個快樂的課堂氣氛。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，要樹立以學(xué)生為本的教育理念，要認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的輔助者引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學(xué)活動之中。此外，教師可以通過改變自己的教學(xué)方式來增強(qiáng)課堂的趣味性。如，教師可以采用游戲教學(xué)法，通過讓學(xué)生做游戲的方式來活躍課堂的氣氛，這樣學(xué)生也就更樂意參與到學(xué)習(xí)之中。例如，當(dāng)教師感到課堂的氣氛有所沉悶時，可以通過讓學(xué)生比賽唱英文歌的方式來活躍課堂的氣氛，那么當(dāng)學(xué)生看到其他同學(xué)的優(yōu)異表現(xiàn)時，也會激發(fā)他們的斗志，使他們努力學(xué)習(xí)英文歌而在同學(xué)面前表現(xiàn)一番[2]。

2.2 教師要豐富自己的教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低與教師的教學(xué)方式有著一定的關(guān)系，如果教師的教學(xué)方式較為新穎有趣，就能夠吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要想開展快樂教學(xué)，使學(xué)生在“樂學(xué)”里翱翔，則需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，豐富自己的教學(xué)方式。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)法，使原本枯燥乏味的知識變得更加的直觀、形象。例如，教師在教授某個句型時，可以在網(wǎng)上下載相應(yīng)的影視視頻，然后讓學(xué)生通過觀看影視視頻來掌握句型。

2.3 教師要提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在英語學(xué)習(xí)中，有一些學(xué)生之所以對英語這門學(xué)科不感興趣，主要是他們認(rèn)為英語理論的學(xué)習(xí)非常沉悶，而且實(shí)用性也不強(qiáng)[3]。因此，在今后的課堂教學(xué)中，教師要重視對學(xué)生英語口語的培養(yǎng)，從而提升他們的英語應(yīng)用能力。而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就要改變以往的單一的聽力訓(xùn)練以及文章朗讀等方法，而是需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，開展一些趣味性的教學(xué)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力時，教師可以定期播放一些英美綜藝節(jié)目或者影視劇，通過這種節(jié)目來刺激學(xué)生的聽力。相比于用試卷中聽力部分來培養(yǎng)學(xué)生的聽力，這種方法更具有趣味性，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的口語教學(xué)中，教師可以采用角色扮演法的方法，讓學(xué)生對所播放的影視劇進(jìn)行角色扮演，讓他們?nèi)ブ匦逻€原場景，讓學(xué)生體驗(yàn)一次當(dāng)演員的感覺。由于學(xué)生都有著表現(xiàn)自己的心態(tài)，所以這種方法更符合初中生的心理特點(diǎn)，更能夠被他們所接受。例如，在初中生對好萊塢大片非常的熱愛，那么教師可以挑一些最近上映的電影，如復(fù)仇者聯(lián)盟、蜘蛛俠等，在這些影視劇中挑選部分片段，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)。通過這種方法，學(xué)生的口語表達(dá)能力以及聽力能力都會得到有效的鍛煉。

結(jié)語

綜上，在初中英語教學(xué)中，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，要樹立新的教育理念，并在英語課堂中開展快樂教學(xué)，達(dá)到寓教于樂的效果。為此，教師要營造一個快樂的課堂氣氛，要；要豐富自己的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；還要需要采取有趣的方式來提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。如此一來，就能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。