淺析高中英語教學中英語時文閱讀的意義

唐春生

(廣東省佛山市順德勒流中學 廣東 佛山 528000)

近幾年來所流行的時文閱讀，主要閱讀的對象來自于英美的報刊、媒體新聞、英文雜志等，在高中的英語試卷中，閱讀題型占較大的比例，而題中出現的英語文章大多來自于國外的報刊。而語言表達的趨勢更加偏向于外國文化。在選題過程中也更加注重外國的生活方式以及習慣等，并且大量地引用外國的價值觀念等。英語的時文閱讀練習具有深遠意義。

1.英文時文閱讀在高中英語教學中有著不可替代的優勢

1.1 幫助學生了解當今世界多方面的最新信息。英文時文涉及內容廣泛，信息量大，適合高中學生閱讀。閱讀過程中學生可以獲取到更多的資訊，加深知識面，增加學生的知識儲備量。時文形式多樣，內容豐富，其廣闊的信息量，信息新穎，圖文生動，緊跟時代步伐，可以激發學生閱讀的興趣，滿足學生的好奇心，增強學生的求知欲，增加學生的學習樂趣和熱情，從閱讀的體驗中獲取到更多的樂趣。例如，在2018年高考英語中，全國I卷的D篇文章來源于《科學》雜志網站，主要關于就電子設備的能耗調查。這就可以在一定程度上吸引學生的閱讀欲望，滿足學生的好奇心。

大量地閱讀這類的文章可以增加學生的英語詞匯量。在閱讀過程中無形中將課堂與真實世界相連接，既擴展了學生的知識量又可以作為課本內容的延伸。大量的時文閱讀的推廣不僅增強了教學，還擴寬了知識，有利于學生鞏固舊知識，擴展新詞匯。這樣可以極好的改善學生在英語學習中出現的記背困擾。該類文章閱讀的引入可以鞏固高中階段的詞匯和語法，一些詞匯巧妙的出現在閱讀中，有助于記憶與理解。很好的引導學生閱讀這些資料，可以增強學習的意境，有利于舊詞的鞏固、新詞的學習。

1.2 有利于提高學生英語閱讀能力。好的英語閱讀能力的培養可以增強學生的語言的應用能力。就當下的考試模式而言，學生真正的讀懂英語是英語學習中最為重要的。閱讀能力的提升是高中學生英語學習中的主要任務。在教學過程中，學生的英語能力的提升是一個難以解決的問題。如果以傳統的形式增強學生的閱讀能力，是完全無法實現的。所以除開傳統的教學，尋找更為可靠的英語輔助教材，幫助學生提升閱讀能里已經是勢在必行了。而英語時文以其自身的廣泛性、趣味性、新穎性的優勢，成為英語閱讀提升的資料最佳之選，語言真實，緊貼生活實際，在逐漸的練習中，可以不斷的增加學生的興趣和感悟。鍛煉學生的思維模式。增強學生的閱讀能力。

1.3 提高學生聽、說和寫的能力。英語學習的聽力訓練，只是以教材中的方式進行訓練是遠遠不夠的，英文新聞網站上的語音資料，語境接近現實，讀音純正，在老師的指引下，經常性地進行相關的聽力訓練，在潛移默化的作用下感受語言的魅力。例如一些國外的政客演說家每周的演講，讓學生親身體會地道的英美人發音，這種語境比教材中的錄音材料更加地貼近現實，可以增強學生的學習積極性。一些英語類網站上有較好的美文，幽默笑話，可以讓學生傾聽并進行復述，這樣也鍛煉了口語能力。在報刊資料中有很多的同齡人的習作，讓學生進行閱讀并評價，可以增加學生的學習積極性，達到提升自我能力的作用。

2.如何幫助學生進行有效的英文時文閱讀

2.1 幫助學生選擇合適的時文閱讀材料。在教學中會遇到層次不同的學生，因此可以為不同程度的學生尋找難度不一樣的閱讀文章，在逐漸的閱讀中培育學生的閱讀興趣，這類資料的選取上不應該偏離學生生活過遠，以身邊的真實感受相仿的文章作為閱讀的對象，可以增強學生的興趣，適當的引導增加他們的自信心。

2.2 課內時文閱讀。利用棵上時間引導學生精讀。教學過程中可以調整一次閱讀課，課上既保證閱讀課的正常進行，又要保證課程的實效。一般選取學生感興趣的文章進行精讀，課上與學生一起分析課文，將考點引入文章細致分析。適當的設置一些問題，進行引導。這些問題可以涉及文章的主旨、詞語、段落等，引導學生查找信息快速閱讀。這樣的課程，設置一定的規律，長期堅持，應該可以收到較好的收益。

2.3 課外時文閱讀。學生的課程外閱讀也是很重要的。學生的閱讀能力的提升光靠課堂時間是不夠的。這就需要學生利用一些課外時間進行閱讀練習。讓時文閱讀真正的激發出學生的學習興趣。隨著學生的閱讀能力的提升，到一定的階段，教師可以根據學生的閱讀量在課堂上讓學生進行展示，用這類方式對學生所學的知識進行檢驗，既可以鞏固知識，又可以樹立學生閱讀的自信心，增加閱讀的能力。

結語

英語時文所涉及的內容極為廣泛，所涵蓋的信息量也是非常大的，具有較強的時代性，感染力強，文筆活潑生動。內容豐富且貼近學生的生活。利用這類資料作為閱讀的材料可以增強學生的知識，擴寬學生的眼界，提升學生的綜合文化素質，這是英語學習中一種非常好的擴展。經過閱讀，學生可以真實的體會到學習的意義以及價值，真正的感受到英語的樂趣，使得英語學習變得多姿多彩。