體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

王曉燕 王克明

(1.甘肅省武威市古浪縣第六中學(xué) 甘肅 古浪 733100) (2.甘肅省武威市古浪縣定寧中心小學(xué) 甘肅 古浪 733100)

隨著課程改革的深入，教學(xué)方法層出不窮，而體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)能讓學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能讓學(xué)生的身心得以健康發(fā)展。

1.體驗(yàn)式教學(xué)的含義和優(yōu)勢(shì)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)慢慢的被遺棄，體驗(yàn)式教學(xué)方式主要以學(xué)生為主體，是對(duì)其進(jìn)行知識(shí)傳授和具體實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，從而使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分掌握。將具體的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)歸納可以通過(guò)在實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中得出，使學(xué)生良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣在實(shí)際生活中得以培養(yǎng)。

2.初中體育健康課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足新課改的教育要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教育方式仍然被廣泛使用，體育教學(xué)課堂中處在主體地位的依然是老師。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配學(xué)習(xí)小組的過(guò)程中非常隨意，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生根本沒(méi)有辦法對(duì)自身的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

2.2 課堂比例不平衡。在教學(xué)過(guò)程中由于體育課并沒(méi)有受到學(xué)校和老師的重視，因此體育課被其他學(xué)科所替代或者是改成自習(xí)課的現(xiàn)象在眾多學(xué)校中非常普遍。

2.3 教學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單。一般情況下，初中體育老師的教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定的，換句話說(shuō)就是中考考什么教學(xué)內(nèi)容就是什么。因此就會(huì)造成教學(xué)方法機(jī)械化，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，從而和體育教學(xué)理論相違背，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。[3]

2.4 體育老師的德育水平參差不齊。學(xué)生各方面能力得以提升的黃金時(shí)期就是初中階段，學(xué)生的能力提升受到體育老師教學(xué)水平的直接影響。現(xiàn)階段初中體育老師的專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中依然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，老師并沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式做到與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)利用科學(xué)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，從而對(duì)學(xué)生的教育進(jìn)程造成影響。

3.初中體育健康課程實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的策略

3.1 營(yíng)造不同的教學(xué)情鏡。活躍的課堂氣氛可以有效的幫助學(xué)生們上好日常的體育課，所以老師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該努力營(yíng)造一種適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍，從而讓學(xué)生們對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，這樣他們就會(huì)更喜歡上體育課，讓他們?cè)隗w育課中不僅可以獲得知識(shí)還能收獲到快樂(lè)。體育課程體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)老師們的教學(xué)要求進(jìn)行了改變，老師們?cè)诮o學(xué)生上體育課的時(shí)候，不僅要將最基本的課程指標(biāo)完成，還要對(duì)學(xué)生們的身心健康進(jìn)行教育。在體育課堂上，可以營(yíng)造一些比較真實(shí)的情境，通過(guò)一些活動(dòng)提高學(xué)生們的實(shí)踐能力。比如在上籃球教學(xué)課程的時(shí)候，老師們可以利用現(xiàn)代教育發(fā)展的便利條件，利用多媒體設(shè)備將一些最基本的動(dòng)作通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生們接觸，然后再根據(jù)學(xué)生們的疑問(wèn)進(jìn)行講解。可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況將他們分成不同的小組，然后再通過(guò)實(shí)際的操作演練讓他們真正的接觸到籃球運(yùn)動(dòng)，老師可以在他們運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中采取一些有趣的方式對(duì)其進(jìn)行規(guī)范性動(dòng)作教學(xué)，從而就可以很好地激發(fā)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

3.2 滿足學(xué)生們的體驗(yàn)要求。體驗(yàn)式教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生們可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓他們的身心共同健康的發(fā)展，讓他們?cè)趭蕵?lè)中提高自身的素質(zhì)，體育老師作為對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體驗(yàn)式教育的領(lǐng)導(dǎo)者，教學(xué)過(guò)程中首先要明確的一件事情就是確定教學(xué)的目標(biāo)。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生他們的性格都是不同的，所以體育老師就可以根據(jù)他們的實(shí)際情況為他們選擇不同的體驗(yàn)活動(dòng)，并且要適當(dāng)?shù)膶Ⅲw驗(yàn)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合。

3.3 豐富教材內(nèi)容 構(gòu)建和諧師生關(guān)系。初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)初中階段學(xué)生的心理有所把控，并利用體驗(yàn)式的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)理念，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加鮮活，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著更為濃厚的興趣。教學(xué)活動(dòng)中，就以籃球教學(xué)為例，教師讓學(xué)生先要掌握原地投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，要求每位學(xué)生投籃10次，然后讓學(xué)生分析自己使用的投籃動(dòng)作命中率較低或者較高的原因，并在觀看其他同學(xué)投籃技巧的時(shí)候，思考自己投籃中存有的問(wèn)題。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生口頭敘述投籃真實(shí)想法的方式，更好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)之情，使學(xué)生能在自我提問(wèn)、自我感悟中獲得更多的體驗(yàn)。除此之外，教師可以在學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生預(yù)留空間，讓學(xué)生自己總結(jié)使用不同的投籃方式的投中率，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行投籃，讓學(xué)生能將教師講授的投籃技巧與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，真正的達(dá)到學(xué)以致用。同時(shí)，初中體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，要建立平等、和諧的師生關(guān)系，要求教師能親近學(xué)生，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存有的問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)應(yīng)的體育類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)，以深化學(xué)生的體育素養(yǎng)。教師也要解答學(xué)生的各類(lèi)問(wèn)題，建立良好的師生互動(dòng)，進(jìn)而學(xué)生能放下戒備心，主動(dòng)的親近教師，主動(dòng)的提出問(wèn)題，并能在師生的共同努力下，讓教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也能讓教學(xué)效果達(dá)成最佳。

體育體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)能在很大程度上豐富初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生在體驗(yàn)中能具有獨(dú)立的人格。所以說(shuō)體育教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)方式能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生做到身心合一，從而全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生有健康體魄的同時(shí)也具有健康的心態(tài)。