淺談小學生音樂興趣的培養

劉玉華

(四川省樂山市縣街小學 四川 樂山 614000)

興趣是人生的第一任好老師，有了興趣，才能主動自覺地參與到學習之中，因此，音樂的教學活動必須激發學生的學習興趣，讓學生真正成為學習音樂的主人，成為課堂上主動求知，主動探索的主體，變"要我學"為"我要學"。

1.教學手段的變革

1.1 現代媒體，激發興趣。多媒體的運用是當今教學的一種重大改革，它突破了傳統教學的時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野。利用多媒體設計生動、新穎的動畫情景化無聲為有聲，化靜為動，能引起學生的興趣，提高學生的學習積極性。如在欣賞《飛躍彩虹》這首音樂時，先讓學生看一段動畫片《綠野仙蹤》，調動起學生的興趣，然后講解作品的背景、主題和旋律特點，最后，再次播放音樂，讓學生談感受。通過形象與音樂的結合，讓學生身臨其境，感受到音樂藝術的魅力，這樣對音樂有了更全面、更深刻的理解。

1.2 創設情境，激發興趣。小學生活潑好動，好奇心強，教師要抓住兒童這一特點，結合課堂內容，創設相應音樂教學氛圍，以情激趣，使學生在課堂中即興致勃勃，又能聚精會神，為順利的教學創設先決條件。如在欣賞《火把節》這首管弦樂時，我緊緊抓住學生強烈的好奇心和求知欲，通過一段彝族火把節的視頻，把學生帶入音樂情景。

1.3 全面評價，激發興趣。著名教育家卡耐基說："人性最本質的原則就是希望別人對自己加以賞識"。對于小學生來說，批評時一種阻礙其發展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產生恐懼感，也就不會積極參與課堂教學活動。因此在音樂教學中，教師適時的肯定，適度的鼓勵，積極的評價才能有效地維系學生主動參與的熱情，才能推動學生不斷進取。

1.4 游戲舞蹈，激發興趣 游戲是學生們最喜歡的一種活動方式，最容易激趣生情。在課堂上采用游戲的形式教學，不僅避免了"課堂死板"現象，還能起到事半功倍的教學效果。比如，在復習歌曲《小白船》時，我利用學校現有的教學資源，用打擊樂器設置了"伴奏游戲"，分成了伴奏游戲組，歌唱組，進行合作。這樣讓學生們在音樂游戲中復習、鞏固了這些歌曲，增強了學生的節奏感。

2.教學環節的變革

2.1 巧設導語，激發興趣。導語就如演出前的序幕，好的導語能極大激發和調動學生的學習興趣，吸引住學生的注意力。如人音版第三單元欣賞《愛是一首歌》，我這樣設計導語："愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之"。通過啟發學生思考調動了學生的想象能力，再通過引導學生們聆聽，然后再引入新課，學生對學習就會產生濃厚的興趣。再引導學生欣賞這首音樂，感受音樂甜美而溫馨的情緒。

2.2 激活思維，過程創新。新教材教學思想的核心就是要引導學生能逐漸進行探究性學習，通過不斷的質疑與探究，從而提高學生的理解分析問題的能力，激活學生的思維。因此，教師在授課時不能僅僅滿足于傳授學生音樂知識，更重要的是激發起學生提出問題，分析問題的興趣。組織學生參與問題的討論，并在討論中進行師生對話，由學生來充當教師進行演唱，將富有創造性的問題采取小組合作的形式來完成，讓音樂課堂成為學生的樂園。

2.3 內容拓展，聯系生活

2.3.1 歌唱教學，歌詞拓展。在歌唱教學中，教會學生歌曲后，進行適當的歌曲創編。學生興趣頓時高漲，創編結束后，我帶著學生一起進行表演唱。學生熱愛家鄉的情感被激發出來，音樂情感被調動起來。

2.3.2 欣賞教學，舞蹈拓展。正確利用舞蹈欣賞進行音樂教學，能增強學生對音樂的感染力和吸引力。比如我在教學聆聽欣賞民族音樂《火把節》之后，通過視頻讓學生欣賞了一段彝族舞蹈，再讓學生通過視頻學習彝族舞蹈的基本動作，最后讓學生隨音樂一起舞蹈，通過舞蹈動作的創編，也能充分調動學生興趣。

2.3.3 聯系生活，辦班激趣。課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學的延伸，它不僅能豐富學生校園文化生活，激發學生對音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力。

2.3.4 課堂評價，注重表揚。學生的發展具有差異性，評價應尊重和體現學生的個性差異,大膽表揚，注重激勵，讓學生能表現出自己比較突出的特長，反映不同興趣愛好的學生獨特的個性化的發展水平，促使學生自信心的建立，避免對學生音樂興趣的扼殺。

總之，在音樂教學中，教師要采取各種有效措施，不斷激發和維護學生的學習興趣，采用科學、有效的手段，使學生學有所得，變"要我學"為"我要學"以最大的熱情投入到音樂學習之中，從而最大限度地提高教育教學質量。