簡(jiǎn)議小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新

王蘊(yùn)菲

（江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué)，江蘇 昆山 215300 ）

隨著我國(guó)新課改的進(jìn)行，我國(guó)教育體系已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱怂刭|(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)下教師們主要的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)。尤其是在小學(xué)這一關(guān)鍵的培養(yǎng)時(shí)間段，是對(duì)于學(xué)生們最佳的核心素養(yǎng)培養(yǎng)階段。其中培養(yǎng)小學(xué)生們寫(xiě)作能力就是新課改素質(zhì)教育的主要教學(xué)任務(wù)之一。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)下小學(xué)生們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提升，所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要對(duì)于作文指導(dǎo)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要符合新課改的教育背景，并且可以符合小學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和情況。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

良好的觀察能力是培養(yǎng)和提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的主要途徑之一，只有小學(xué)生們具有著良好的觀察習(xí)慣才能夠從好的文章當(dāng)中吸取優(yōu)秀的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)以及寫(xiě)作技巧，還可以從生活當(dāng)中積累豐富的寫(xiě)作素材，能夠達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生們寫(xiě)作能力的教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文教師需要正確的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行事物的觀察，讓學(xué)生們從生活以及書(shū)籍當(dāng)中獲取更多的知識(shí)和情感，讓小學(xué)生們的獲得豐富的情感以及知識(shí)。筆者在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)就會(huì)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行事物的觀察，例如筆者在進(jìn)行以“陽(yáng)光”為主題的寫(xiě)作布置時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ジ惺芎陀^察陽(yáng)光。學(xué)生們會(huì)通過(guò)觀察看到陽(yáng)光下的萬(wàn)物，看到朝向太陽(yáng)的向日葵，看到被陽(yáng)光照耀的波光粼粼地水面。學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己觀察到的事物表達(dá)自己最真實(shí)的情感，陽(yáng)光照在身上的溫暖，讓人舒適而產(chǎn)生簡(jiǎn)單的滿足。這些真實(shí)地情感流露都是學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作的良好素材。不僅僅如此，筆者還會(huì)讓學(xué)生們觀看關(guān)于描寫(xiě)陽(yáng)光的一些文章或者是一些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生們通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生們要將其中感興趣的句子進(jìn)行記錄，在寫(xiě)作時(shí)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行應(yīng)用。這種培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力的作文指導(dǎo)方法，不僅僅可以有效的提升學(xué)生們的作文成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作能力，還可以通過(guò)觀察來(lái)讓學(xué)生們更加清楚的看清世界，對(duì)于今后學(xué)生的成長(zhǎng)有著很大的幫助。

二、科學(xué)的對(duì)于學(xué)生們的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生們的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師需要做的工作，但是在以往傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生們的文章指出其中的文字錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤以及核心意思表達(dá)上的不足等等。這種評(píng)價(jià)雖然可以讓學(xué)生們知道自己的錯(cuò)誤在哪里，但是因?yàn)樾W(xué)生們剛開(kāi)始接觸文章，自然會(huì)有很多的錯(cuò)誤，一旦老師們標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤過(guò)多，就會(huì)使學(xué)生們的寫(xiě)作積極性進(jìn)行打擊，不利于學(xué)生們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)以及提升。筆者在進(jìn)行作文指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，也會(huì)根據(jù)學(xué)生們的文章進(jìn)行錯(cuò)誤的指點(diǎn)，但是同樣會(huì)積極地鼓勵(lì)學(xué)生們，對(duì)于作文當(dāng)中的閃光點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們知道自己寫(xiě)的文章有優(yōu)秀的地方，激發(fā)起學(xué)生們的寫(xiě)作積極性，有利于學(xué)生們寫(xiě)作能力的培養(yǎng)以及提升。筆者還會(huì)在課堂上公開(kāi)對(duì)于學(xué)生們的文章寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在進(jìn)行表?yè)P(yáng)之后再將其中的一些不足之處提出，告訴學(xué)生們?cè)趺锤臅?huì)使自己的文章寫(xiě)得更好，更優(yōu)秀，這就會(huì)使學(xué)生們從心底產(chǎn)生好勝心，努力積極地進(jìn)行寫(xiě)作錯(cuò)誤的改正，提升自身的作文成績(jī)。

三、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀

課外閱讀是幫助學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作素材積累的重要途徑之一，對(duì)于培養(yǎng)和提升小學(xué)生寫(xiě)作能力的作用十分巨大。因此語(yǔ)文教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的課外閱讀來(lái)培養(yǎng)和提升小學(xué)生們的寫(xiě)作能力。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師們對(duì)于課外閱讀并不是十分的重視。筆者在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們多讀一些課外書(shū)籍，來(lái)幫助小學(xué)生們更好的積累寫(xiě)作素材，達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”的這種狀態(tài)。而且通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀能力提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作能力的同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，幫助學(xué)生們形成正確的道德品質(zhì)觀念，符合我國(guó)新課改的教學(xué)要求。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)十分重要，小學(xué)語(yǔ)文教師的作文指導(dǎo)方法則是影響小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的主要因素。傳統(tǒng)的小學(xué)作文指導(dǎo)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的素質(zhì)教育，因此小學(xué)語(yǔ)文教師需要在傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)生們更好的進(jìn)行作文學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作能力的教學(xué)效果，幫助小學(xué)生們今后更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。