厚積薄發(fā)說讀書 教學相長談教育

馬艷秋

（遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學，遼寧 撫順 113001）

有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景，有人喜歡“一蓑煙雨任平生”的隨心所欲，而我獨獨喜歡落霞孤鶩的秋水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。從小媽媽就告訴我：人的一生都離不開書，只有與書為伴，與書為友，我們的路才能走得更長更久。所以書便成了我的良師益友，因為與書為伴我在生活中感到了快樂和滿足；因為與書為伴我在工作中不再彷徨和無助，也正因為與書為伴，我的學生們才取得了巨大的進步。

一、名家引領 教學相長

一次難得的機會，我與特級教師竇桂梅老師有了一次近距離的接觸，她獨特的教學魅力和和藹可親的笑容讓我至今難忘，我自己也感覺像是摸到了巨人的肩膀，每當看到這張照片我就在想，如果能有這些名家的指點我們的教學工作就會少走一些彎路，但我們與名家相隔千里之遙不可及，只能通過閱讀他們的著作去吸取先進的教學精華。但當我們徘徊在書店的名家著作前時，身為工薪階層的我們卻又常常感覺囊中羞澀，有時也只能捧著一本心愛的書蹲在書店的角落里略略的翻閱，常常弄的是腰酸背痛，就在這種艱難的條件下我拜讀了于永正老師的《教海漫談》，竇桂梅老師的《為生命奠基》，李鎮(zhèn)西老師的《班級管理》……使我受益匪淺。近幾年來網(wǎng)絡博客的盛行拓寬了我們知識來源，更拉近了我們與名家的距離。記得在教上一屆學生時，我們班的學生思想渙散，班級紀律特別差，我感到了從未有過的失落和無奈。于是我把自己的煩惱寫在了魏書生老師的博客上，慶幸的是不久便得到了魏老師的回復，他對我說：“從你的敘述中我感覺到你是一個很勤快的老師，但我要對你說，往往有時一個勤快的老師他班級里的學生更容易思想渙散，因為你事事都想親力親為，無情的剝奪了學生的自理能力，有時老師也可以懶一些。” 看了魏書生老師的話，我茅塞頓開，原來班主任的工作也可以做的如此輕松。于是在班級里開始了我的改革，我抓住每個學生的特點，因材施教，激發(fā)每一名學生的潛能，學生能做的我們一定不要做，學生不會做的我們教他們做，創(chuàng)設民主的班級氛圍，讓學生成為班級的主人。

幾年間，我一直用這一思想管理我的班級，如今在我的班級，你再不會看到那混亂無章的場面，取而代之的是安靜祥和的氛圍。平時不愛勞動的他因為當上了勞委而變得勤快了；平時沉默內向的她也因為成為了學習委員而變得愛說愛笑了。打架罵人的現(xiàn)象沒有了，調皮搗蛋的學生也在同學們關于集體榮譽感的討論聲中有所收斂了。今天你在走入我的班級 ，你再不會看到因為一己之利而斤斤計較的同學，因為在她們的心中班級的榮譽高于一切。當學校舉行跳大繩比賽，孩子們頂著酷暑，堅持訓練，在同學們的團結協(xié)作下最終取得了全校第一名的好成績。看著手中的獎狀、獎杯孩子感受到了莫大的榮譽和驕傲，拿著省教科院優(yōu)秀課題成果的證書，我也深深感到了班主任工作的快樂。我知道這快樂正是魏書生老師的班級管理藝術帶給我的。也讓我由衷的感到了多讀書、讀好書的重要性。

二、誦讀經(jīng)典 厚積薄發(fā)

如果說人生如船，那經(jīng)典就是船和帆，帶領我們駛向遠方，如果說人生如花，那經(jīng)典就是土壤，讓我們的人生嬌艷欲滴。一次難得的機會，我參加了教育局為期七天的國學經(jīng)典學習班，使我如獲至寶，感悟頗深。日本沒有我們的唐詩宋詞，他們在偷學；韓國沒有我們的古典名著，他們苦悶只有通過搶注我們的清明端午來顯示自己的文化。而我們祖先傳給我們的燦爛詩篇不朽文章，我們?yōu)槭裁床幻皂樀匕阉麄儠诚耄阉麄儌鲹P。于是我學習歸來后，我將七天所得整理出來，在學校為全校老師進行了專題匯報，在我的帶動下，全校的老師也對我國的經(jīng)典國學產生了濃厚的興趣。

我不但自己閱讀經(jīng)典國學著作，同時也引領孩子們走入國學的殿堂，低年級時我們背古詩，講古詩，搖頭晃腦中體會著古詩詞的韻律，中年級時我們談《三國》、論《水滸》；交流感嘆中感悟名著的魅力；高年級時我們讀《論語》談《中庸》，之乎者也中領悟人生的道理。孩子們徜徉在經(jīng)典的海洋中，不但掌握了知識，同時也養(yǎng)成了讀書習慣。可是只有在學校培養(yǎng)學生的讀書熱情是不夠的，家庭的讀書氛圍也同樣重要，于是我把經(jīng)典誦讀之路鋪設到每一個家庭中，讓家長也捧起書本走進書的殿堂，與孩子們共同品味中華文化的芬芳。在我們努力下，學期末我們班在學校舉行《走進三國》和《走進水滸》家庭讀書競賽以及《四大名著擂臺賽》中均獲得了大賽一等獎好成績。

誦讀經(jīng)典陶冶了孩子們的性情，磨練了孩子們的意志，拓寬了孩子們的文化底蘊。在我們班的帶動下，全校師生開始了誦讀經(jīng)典的讀書行動，整個學校彌漫著濃厚的讀書氛圍，隨處可聞經(jīng)典誦讀的聲音。

一直默默地與書為伴。彌漫在讀書那種簡單的愜意與歡暢生活中，去品味那清風徐來，品茗展卷的書韻；體驗窗外疏花，暗香入字的美妙；無論風吹浪打，無論薄霧冥冥，我只愿，只愿手執(zhí)一本書，或立于風中，或坐于夕陽，從而讀書，從而育人，從而快樂……