體育游戲對小學體育教學效果以及學生學習積極性的影響

陳釗毅

（廣東省中山市火炬高技術產業開發區香暉園小學，廣東 中山 528437）

小學生總是對具有趣味性的事物充滿興趣，在學習中他們不喜歡教師枯燥的講解，更不喜歡純理論的知識，體育活動中他們不喜歡被束縛，總想表現自己，但由于各種因素的影響，一些學生在體育教學中表現的不積極，甚至有些學生出現了抵觸的心理，教師遵循著統一的教學模式，讓學生機械化地掌握體育項目的相關技能，不能收到良好的教學效果。體育游戲的引入打破了這些局面，一方面增強了體育教學的趣味性，一方面提高了學生參與體育活動的積極性，通過科學合理的體育游戲，鍛煉了學生的身體素質，培養了學生良好的品德，磨練了學生的意志，讓學生懂得了什么是體育精神，從而使學生將體育精神運用到其他科目的學習中，為學生的綜合發展提供了有利的條件。本文就體育游戲對小學體育教學效果及學生學習積極性的影響進行分析。

一、體育游戲在體育教學中起到的作用

（一）增強體育教學的趣味性，豐富教學內容

體育課程的開設是為了增強學生的身體素質，提升學生的道德品質，能夠讓學生健康快樂地學習和生活，起到了緩解學生學習壓力的作用。通常在體育課堂上，教師給學生制定了多條規定，讓學生在機械化的訓練模式下掌握體育技能，整節課中學生都嚴格按照教師的要求去完成規定的任務，過程比較枯燥乏味，學生沒有自我發揮的空間，不僅沒有緩解學生的壓力，還給學生的心理造成了一定的負擔，導致一些學生不能全身心地投入到體育項目的訓練中，導致體育教學效率低下的現象。體育游戲為教學注入了新的活力，讓枯燥的氛圍變得生動有趣，提高了教師與學生的互動頻率。小學體育教學中，教師科學合理地運用體育游戲，將體育項目與游戲進行有效地結合，可以增添訓練的趣味性，符合了小學生好奇心強、接受能力快的特點，突破了傳統的教學方式，豐富了學生的體育活動內容，有效地促進了體育教學效率的提升。

（二）降低了教學難度

小學生各個方面的能力處在初級階段，對于體育教學中難度較高的知識點，他們很難快速理解和掌握，特別是一些高難度的訓練項目，會讓學生產生放棄的念頭，使學生失去挑戰自我的勇氣。小學體育教學中除了體育項目的訓練之外，還包含有健康知識的講解，讓學生懂得體育常識，如體育鍛煉的要點、急救知識、衛生知識等，這些內容比較貼近學生的實際生活，但比較抽象化，如果只是純理論知識的講解，他們很難快速理解和消化。教師通過體育游戲的方式讓學生進行親身體驗，引導學生從直觀的角度去理解和把握，將教學難點進行分解，采取逐步引導的方式讓學生掌握難點，有效地降低了體育教學的難度。

（三）提高了體育項目的訓練效果

小學體育項目是對學生意志力的極大考驗，也是為了增強學生的團隊合作意識和良好的競爭意識，有助于鍛煉學生的身體協調能力，增強小學生的體能。在實際的教學中，小學生對一些時間較長、體力耗費較大的項目沒有足夠的耐心，在訓練的過程中容易產生放棄的念頭，不能堅持的最后，降低了體育項目的訓練效果。教師將體育游戲導入到教學中，利用游戲競爭性強的特點激發學生強烈的求勝欲望，為學生營造了快樂的訓練氛圍，讓學生在不知不覺中完成了訓練任務，比如為了讓學生勇于挑戰自己，教師針對某一個動作設計成小游戲的形式，讓學生在游戲中完成相應的動作，使學生能夠全身心地投入到訓練中，堅定了學生做好更好的決心，有效地增強了體育教學的效果。

二、體育游戲對學生的影響

（一）鍛煉了學生的反應能力

在游戲的過程中小學生的思維敏捷度非常高，而且具有很強的隨機應變能力，但是在學習中他們的反應能力就比較慢，常常是在教師進行了多次提示后才反應過來，這樣不僅浪費了寶貴的時間，也降低了學生的學習效率。小學體育教學中，教師利用體育游戲吸引學生的注意力，能有效地提高學生的思維能力和反應能力。舉個簡單的例子，在跑步傳球的游戲中，小學生的注意力都集中到了如何將球快速地運到隊友的手中，在運球的過程中學生要掌控球的運動方向，及時地調整運球策略，使得運球的頻率與步調保持一致，接球的學生需要迅速作出反應，仔細觀察前一位學生的表現，吸取經驗快速確定好下一階段的運球策略，通過這樣的方式既鍛煉了學生的反應能力，又提升了學生觀察和分析的能力，讓學生快速掌握游戲的技巧，高效率地完成任務。

（二）提高了學生學習的積極性

小學生的注意力時間是有限的，容易受到外界因素的干擾，在學習中他們會因為一些突發事件無法集中注意力，體育課程大部分在室外，學生的視野開闊了，總是很好奇周圍的環境，不認真聽教師的講解，左顧右盼，以致于在實際訓練中出現很多錯誤。游戲內容具有豐富多樣性的特點，小學生很難抵抗住游戲的誘惑，一到游戲環節他們會非常的興奮，并且會積極地參與其中。教師將體育游戲融于到教學中，結合了小學生的性格特點，設計出多種形式的游戲，提升了教學的趣味性，讓學生對游戲產生了強烈的好奇心，有效了提高了學生參與活動的動力，使得學生積極參與各項體育活動，完美地配合教師完成訓練任務。同時體育游戲中的規則能夠讓學生自覺遵守，使得學生之間進行良性的競爭，也有效地培養了學生的團隊合作意識，促進學生積極主動地與他人合作交流，培養學生團結友愛、互幫互助的精神。

（三）讓學生在輕松的氛圍中掌握體育技能

小學生的接受能力很強，在學習新知識的過程中能快速理解，對于一些具有鮮明特色的事物他們的印象會比較深刻，相反的會遺忘得非常快。小學體育課程安排得比較少，兩個課時之間相隔的時間比較長，學生常常會忘記教師之前所講的知識要點，造成教師需要重復講解的局面，這樣不利于提高教學效率。教師采用體育游戲的方式，增添了訓練的趣味性，為學生營造了輕松的氛圍，能讓學生全身心地投入其中，指導學生在游戲中掌握相應的體育技能，達到了良好的訓練效果。而學生對游戲的印象是非常深刻的，他們可以利用課余時間進行練習，起到了非常好的鞏固作用，也有效地提升了體育教學的效果。

結論：綜上所述，體育游戲在小學體育教學中具有重要的作用，讓教學變得生動有趣，能夠有效地促進學生積極參與到各種體育項目的訓練中，采取靈活多變的游戲形式，豐富學生的活動內容，讓學生快速掌握體育知識，使學生在全新的教學模式下高效率地完成學習任務，對學生的身體素質和心理素質都有很大的促進作用。教師在體育游戲的選擇上要結合教學內容和學生的實際情況，科學合理地制定游戲規則，讓所有的學生都能積極參與其中，并且難度要適中，能讓學生產生挑戰的欲望，還要有可延續性，使學生可以利用課余時間加強練習，教師要將體育游戲的作用發揮到極致，有效地提升教學效率，增強學生學習的積極性。