提高幼兒抗挫折能力的方法探究

孫建茹

(江西省上饒市婺源縣幼兒園，江西 上饒 333200)

如今的幼兒都是家長的寶貝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。家長對幼兒過度保護，事事都為他們準(zhǔn)備好，為他們掃清成長道路上的一切障礙，在這種溺愛的環(huán)境下，幼兒承受挫折的能力越來越低，產(chǎn)生了強烈的依賴心理，對他們的心理健康發(fā)展非常不利，也讓他們失去了面對困難的勇氣。因此在幼兒教育中，教師要與家長相互配合，對幼兒進行挫折教育，使他們懂得如何克服困難、正確面對挫折，讓他們在挫折中成長，提高他們的心理承受能力，對幼兒將來的發(fā)展會有重大的意義。

一、幫助幼兒正確認識挫折，增強幼兒面對困難的勇氣

有些幼兒遇到挫折時會垂頭喪氣，失去了繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心，形成一定的挫敗感，當(dāng)再次遇到類似的事情后他們會選擇直接放棄，不愿意面對。在幼兒教育中，教師要培養(yǎng)幼兒正確對待挫折的態(tài)度，讓幼兒了解挫折不一定都是壞的，引導(dǎo)幼兒從挫折中吸取經(jīng)驗，使幼兒勇于向困難發(fā)起挑戰(zhàn)，增強他們戰(zhàn)勝自我的信心。比如當(dāng)幼兒遇到挫折時，教師要鼓勵幼兒去克服，引導(dǎo)他們掌握事物的發(fā)展規(guī)律，多說一些激勵的話：“你很勇敢”、“你可以的”、“已經(jīng)非常棒了”等，幫助幼兒樹立信心，增添了他們再次挑戰(zhàn)的勇氣，使幼兒認識到挫折并不可怕，懂得只有勇往直前才能獲得成功的道理。只有讓幼兒在克服困難的過程中正確認識挫折，才能提升他們接受新事物的能力。

二、借助《心本課程》創(chuàng)設(shè)挫折情境，樹立幼兒的抗挫意識

對幼兒的“挫折教育”，幼兒園教育是主要途徑。因為孩子每天在園時間占較大的比例，科學(xué)、系統(tǒng)的“挫折教育”活動是培養(yǎng)、提高孩子抗挫折能力的關(guān)鍵。我園開展的特色課程“心本課程”，用“體驗”代替“說教”，讓幼兒在游戲情境中獲得真實的體驗。老師在游戲活動的組織實施過程中，非常關(guān)注孩子的“最近發(fā)展區(qū)”（即在老師的引導(dǎo)及幫助下，孩子所能達到的水平），首先游戲的設(shè)計難度適中，要讓孩子有勝任的感覺；其次會在活動中制造一定的困難、競爭、沖突和矛盾，引導(dǎo)孩子面對（而不是逃避）這些“困境”，并在團體動力的鼓勵和支持下嘗試解決問題、突破自我從而獲得成就感。

三、教師與家長配合，提高幼兒抗挫折能力

家庭教育對幼兒的成長起著決定性的作用，因此在幼兒教育中，教師與家長要相互配合和交流，為了幼兒的健康發(fā)展而共同努力，二者缺一不可。教師可以利用與家長交流的機會，讓家長認識到挫折教育對幼兒的重要性，共同探討提升幼兒抗挫能力的方法，同時家長也要理解教師，配合教師完善挫折教育工作，生活中家長不可事事親力親為，要培養(yǎng)幼兒的獨立性，要讓幼兒獨立完成一件事，比如當(dāng)幼兒拿不到自己想要的物品時，家長不可直接幫忙，而是引導(dǎo)他們自己想出辦法，讓他們通過自己的努力得到物品，這個時候他們會非常開心，家長要及時的進行教育：“原來你可以自己完成，非常棒！”通過家長與教師的配合，形成完善的教育格局，這樣就有利于促進幼兒抗挫折能力的提升。

四、為幼兒樹立榜樣，增強他們抵抗挫折的勇氣

榜樣的力量是不可估算的，為幼兒樹立戰(zhàn)勝挫折的榜樣，有利于增強幼兒戰(zhàn)勝挫折的信心。幼兒教育中，教師要采取正面教育的方法，提高幼兒明辨是非的能力，可以適時地為幼兒講述有關(guān)勇于抵抗挫折的故事，比如一些名人的成長經(jīng)歷、幼兒身邊的故事等，讓幼兒以這些故事的主人公為榜樣，從他們的豐功偉績中明白挫折的作用，讓幼兒懂得每個人的成長都不是一帆風(fēng)順的，只有在經(jīng)歷挫折后才能取得勝利。

總而言之，提升幼兒的抗挫折能力是一項長遠又艱苦的工作。一方面需要教師從幼兒未來的發(fā)展角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教育觀念，精心設(shè)計挫折教學(xué)課程，科學(xué)合理地安排教學(xué)活動，對幼兒進行多種形式的挫折教育，增強幼兒的心理承受能力，讓幼兒以積極的心態(tài)去面對挫折，促進幼兒的心理健康發(fā)展。另一方面，在家庭教育中，家長要給予幼兒充分的信任和鼓勵，引導(dǎo)幼兒正確面對挫折，提升他們克服困難的勇氣。在整個挫折教育過程中，要讓幼兒堅定戰(zhàn)勝挫折的信心，勇于戰(zhàn)勝挫折迎接挑戰(zhàn)。