小學數學教學措施

黎億紅

(江西省撫州市臨川區第九小學 江西 撫州 344000)

1.小學數學教學現狀

兒童是祖國的未來。小學教育是我國最基礎的教育,是對兒童的最初的、啟蒙的教育,對兒童未來的發展、綜合素質的高低有著重要影響,關系到我國未來的發展前景。因此,必須對小學教育多加重視。而目前小學教育存在很多問題。

1.1 仍然受應試教育的影響。應試教育是以考試的分數為出發點，考考考，分分分，只看分數，一切為了分數，學生評價由分數論高低，時不時地考試，老師也愛考高分的學生。在應試教育的影響下，有一些數學教師在課堂教學當中仍然采用著“復習、學習”的單一循環模式，讓學生死記硬背掌握一些數學知識，在遇到時，就直接套用公式。如果你問他什么要用這個公式，很多學生也只是知其然不知其所以然，能得分就行。這樣教育出來的結果則是學生應用數學知識的意識薄弱，很難真正地提高他們學習數學知識的興趣，在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升。

1.2 教學方式單一。教學方法并沒有突破性的大變動，還是以傳統單一的教學方式作為主要的教學模式。教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，“填鴨式”“灌溉式”教學，老師自己在臺上拼命地講，要求學生在下面認直地聽教師的講解，做筆記，這樣也使得學生缺少一定的鍛煉與思考的機會。學習數學知識僅僅是一個簡單的記憶過程。這種教學方式顯然是不利于學生思維健康成長的。

2.素質教育的改革方向

素質教育是我國一直提倡的教育,也是我國小學改革的一個方向。李嵐清同志對素質教育的內涵做了這樣的概括:“素質教育體現了基礎教育的本質,它從培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發,以全面培養受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨?！焙唵蔚貋碚f,素質教育就是促進學生的全面發展、全體發展和個性化發展,旨在提高學生的綜合素質,使學生發展成為一個“完整”的人。

在當今時代,創新非常重要,創新是一種主體價值,創新教育是尊重人的個性差異,使每一個人個性健全發展的教育,是與社會經濟生活內存整合的教育,是與社會生活確立起新型關系的教育。因此創新教育是我國小學教育改革的一個方向。小學教育向創新教育方向改革,就能培養出具有創造精神和創造能力的新人,最終使之適應未來社會的需要,推動我國的各項事業的發展。為此，我們必須得改變。

3.應對措施

3.1 扎實備課。常言說：要想給學生一杯水，教師就需要一缸水。這句話告訴我們教師本身素質修養到底有多重要，也強調了備課在教學當中的重要性。一堂課上得好不好，看你備課情況，備課可以說是提高數學教學質量的基本前提，數學教師在備課環節上所花時間的多少都會對課堂教學效率產生直接的影響。俗話說“教學有法無定法，貴在得法”。作為一名數學教師，要完成教學大綱中規定的教學任務，同時也要鍛煉學生的智力，培養他們的學習能力，這就需要教師充分做好備課環節?；诖?，教師需要做的就是認真鉆研教材，明確教學的目的與要求，要真正地做到心中有數，有的放矢。使得數學課堂教學真正地達到“善教者學藝而功倍，不善教者學勞而功半”的效果。

3.2 創造性地使用教材?！芭囵B具有創新能力的社會主義接班人”是素質教育的總體目標。創新是一種主體價值,創新教育是尊重人的個性差異,使每一個人個性健全發展的教育,是與社會經濟生活內存整合的教育,是與社會生活確立起新型關系的教育。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創造性地使用教材多向學生傳達一些數學知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數學知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結合開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發出來。此外，教師在設計一些問題的時候，也是需要設計一些具有代表性的而且還能夠引發學生思考的有價值的問題，多給學生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學生的思路，學生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。

3.3 任務驅動法。所謂“任務驅動”就是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生在老師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題驅動下，通過積極主動的探索，進行自主探索和互動協作的學習。它要求“任務”的目標性和教學情境的創建，使學生帶著真實的任務在探索學習。這種方法，有效地激發了學生的興趣，讓學生能夠化“被動學習”為“主動學習”，以致于產生較高的成就感，知識內容理解更透切。學生成為主體，教師主導，深入地完成教學任務。

3.3 借助多媒體。小學階段的學生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較的差，上課時聽課不夠專心。要想維持學生長久的注意力，首先，需要把他們學習的積極性調動出來，其中最好的方法可以借助現代化的教學設備輔助教學，把靜態的知識變為動態的，化抽象為具體。借助多媒體課件的重現力，把學生和知識融為一體。比如，在研究“組合圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現給學生們，學生理解起來也就更容易，學習興趣更濃，效果也就不言而喻了。

小學數學在整個小學階段學科中占據著重要的地位，小學階段的數學也是一個打基礎的階段，作為一名小學教師，需要不斷地探求一些新的方法，及時更新自己的教學理念，轉變教學思想，在實踐教學中不斷地總結一些好的教學方法，為全面促進小學生的綜合素質打好基礎。