初中道德與法治課堂中時政教學的應用研究

汪明太

(江西鷹潭龍虎山風景名勝區龍虎山鎮初級中學,江西 鷹潭 335005)

道德與法治課程本身的而理論性較強，并且在內容上十分抽象，一些學生若是僅僅做簡單的理解和背誦勢必會出現抽象難懂的學習現象。教師還需要結合著時政信息，增強學生的體會和認知也讓初中道德與法律課堂更為生動，由此本文對初中道德與法治課堂的時政教學具體使用作出研究與闡述。

一、時政教學在初中道德與法治課堂上的重要性

第一，時政新聞對于初中學生的科學價值觀和科學理念能夠起到積極的促進作用。初中正在成長的關鍵時期，也是心智和思維的發展時期，現如今的網絡十分發達，多元化的文化也對學生的心智產生影響，因此就需要教師融入時政信息，增強學生的道德理念，讓學生去主動的學習，通過一些典型的案例和時事新聞讓學生對初中道德與法治課堂有正確的理解，還可以強化學生明辨是非的能力，讓學生形成科學的價值觀念。

第二，時政信息的使用，時政教學對于初中學生的綜合素養能夠產生調試的作用，在當前的社會競爭不斷的情況下為了讓學生能夠有良好的綜合素養能夠面對未來成長與學習道路上的挑戰與困難就需要學生更多的去了解時政信息，學生要不斷的強化和鍛煉自己，在道德與法律的教學過程中，學生可以掌握更多的實時信心，一方面學生的精神世界更加充盈，另一方面學生的道德觀念形成有力基礎，這樣對于初中生的發展可以產生非凡的意義。

二、初中道德與法治課堂中時政教學的應用

（一）選擇適合的時政材料

在時政教學過程中教師要更好的選擇時政材料，不同的時政材料對于學生的學習可以起到不同的作用。在當前的社會環境不斷發展變化的狀態下，國際環境融合，紛繁復雜的事件時有發生，教師要選擇貼近學生實際的材料，這些材料本身也具有時間屬性和空間屬性，還可以更好的提升學生的思維感知力，增強學生的見解，也讓學生的學習得到拓展。除此之外，時政材料教師保障來源的真實可靠，符合國家的大政方針政策，也符合近半年的經濟文化發展情況，適合做教學輔助材料。

例如，學生在學習“法律在我們身邊”的過程中，教師可以給學生講解一些法律法規讓學生運用法律維護自身的合法權益。如“由于人民路封閉施工，中原路承擔了交通分流的主要作用，界首市有關部門聯合下發通知：從5月28日起，中原路兩側人行道一律不得停放電瓶車、自行車。界首一中騎車上學的同學只能把車子集中放在西墻外的解放五大街兩側人行道上，這給了一些社會人士可乘之機，自行圈地收起車輛看管費。”某學生看到這樣的現象便積極聯系社區、派出所等等，對相關人員進行了說服教育，使他們認識到問題的嚴重性，收費者紛紛保證不再收取學生任何費用。這就是一個很好的時政生活案例，教師時政的引入要符合學生實際和學生的基本生活。

(二）時政材料充分融入課堂當中

教師選擇時政材料進行教學的目的就是讓學生對所學知識能夠有正確的把握，能夠對所學知識有正確的理解。由于道德與法律學科本身具有一定的抽象性，因此教師在教學過程中可能在教學中課堂過于沉悶和死板，這樣與學生活潑好動的性格不符合，因此教師要不斷的提升學生的學習興趣和積極性，將時政新聞引入到課堂當中，和教學理論結合在一起，激發起學生的學習興趣，爭取通過時政材料學生更加了解社會生活也能夠熟悉社會生活，體味人間百態。教師可以列舉近期發生的一些熱門新聞，引起學生的關注，也加強學生的社會責任感。

例如，教師在給學生講解“共筑生命家園”的過程中教師可以給學生列舉關于“四川宜賓地震”的相關新聞。“2019年6月17日22時55分，在四川宜賓市長寧縣發生6.0級地震，震源深度16千米 。四川、重慶、云南、貴州多地對此次地震有感。據了解，此次6級地震在四川成都、德陽、資陽等地實現了成功預警。截至截至2019年6月26日8時，共記錄到M2.0級及以上余震182次”地震發生后人們是如何相互支援，互相幫助共筑家園的。這樣學生對于所學知識能夠有深入的理解，也能夠幫助學生做精神和思想的建設。更好的促進學生的進步和發展。

結束語：

綜上所述，本文對初中道德與法治課堂中時政教學的應用進行了分析和研究，列舉時政新聞對于學生的道德與法治學習將會起到積極的促進作用，還可以深化學生對知識的理解，促進學生學習質量的提升。