高中英語課本與英語文化相結合教學研究

李曉敏

(貴州省惠水民族中學 貴州 惠水 550600)

學習一門語言需要了解和這門語言有關的文化背景，在高中英語的教學中，教師不僅僅要教授基本的英語知識，更重要的是要讓學生英語的文化知識，要讓學生在學習英語知識的過程中培養學生的文化素養，在平時的學習中經常給學生普及一些英語的知識背景，這樣可以提升學生的學習效果。

1.英語教學基礎與培養英語文化意識結合的意義

1.1 回歸英語課程的文化立場。英語是我國學生學習的主要的第二語言，教師在教學中要讓學生了解英語的文化背景，這不僅僅是增長知識的過程，更重要的是兩個國家的文化碰撞，教師要讓學生在教學中意識到教師在教學中存在一定的目標，帶著目標去學習。

1.2 有助于英語應用性的提升。現階段我國中小學都開始學習英語，學生到高中階段學習英語十幾年，對于英語文化的學習很少，很多學生在學習了這么多年的英語后，只是可以應付考試，但是在學習中卻沒有進行很深入的了解，導致學生在學習中只會做題，不會用英語表述自己的想法。這對于學生來說是非常欠缺的，教師在教學中要讓學生加強對英語的應用，在平時的學習中可以讓學生進行不斷的練習。

1.3 引導學生掌握科學的英語學習方法。在平時的學習中學生總是覺得英語非常難學，其實是因為我們的漢語和英語在使用中存在一定的差異，要讓學生在平時的學習中掌握科學的學習方法。教師讓學生多了解一些西方文化，就可以讓學生了解基本的使用方法，包括他們的文化背景和語法使用的規范這樣就可以在學習英語中了解到更多的西方文化，在學習中就會注意到。學生還可以將中西方的文化進行對比，這樣可以讓學生提升英語水平。

2.高中英語教學基礎與培養英語文化意識結合的方法

2.1 提升教師技能。為有助于學生英語文化意識的培養，教師首先要不斷提升自身的文化素養和教學水平，這樣才可以更好地將教學做好，對于沒有外教的學校，可以提高英語教師的技能，培養教師英語文化底蘊，從而保證學生英語文化意識的養成。教師在平時的學習中可以經常觀看一些優秀教師的教學視頻，這樣教師可以發現自己在教學中存在的一些不足，這樣可以讓學生在學習中不斷提升自己。教師平時的學習中要仔細鉆研教材，要讓學生在教學中感受到教學的創新之處，同時教師要深挖教材，將自己的教學方法和教材進行緊密結合。例如在學習The United Kingdom時我就會首先在備課中進行創新，我會讓學生自己去搜索關于英國的一些文化知識，學生們自己去尋找關于英國皇宮的知識，了解了英國的政治制度是君主立憲制，同時也懂得了英國是有女王的，英國女王的由來，這些都是學生們通過自己得努力去課下搜索的。這樣就會讓學生了解英國的文化。

2.2 英語教學內容為基礎，展示文化內涵。高中英語是英語學習的提升階段，因此高中階段英語學習難度較大，學習目標也有很大的改變。在教學中融入英語文化的學習，可以讓學生在學習中產生更多的興趣，在教學過程中，教師應當有意識地將英語文化知識融入英語學習中，比如在Enjoying novels的教學時，我就會讓學生自己進行探究，想一想自己最感興趣的小說是什么，有的學生喜歡中國小說，有的學生喜歡外國作品，這樣可以讓學生在學習中各自搜集各自的資料，在介紹自己喜歡的小說時要介紹關于作者的資料和作者國家的文化知識，要讓學生在學習中了解不同國家的文化，我讓學生在平時的學習中先進行課下的資料整合，要讓學生在組內明確自己的任務是什么，這樣可以讓學生進行學習。同時在平時的學習中我會讓學生先自己查資料，然后將自己的資料介紹給其他學生。合作學習可以鍛煉學生的多種能力，讓學生在小組中加強交流能力和協作能力，這樣可以讓學生在平時的學習中增長更多的文化知識。

2.3 創造情景，讓學生在學習過程中了解英語文化單純的英語語貪知識學習是比較枯燥的，因此為提高學生的英語學習興趣，培養學生英語文化意識，應當創造英語學習環境。例如我會將一些有趣的游戲穿插在教學中，這樣可以讓學生獲得更多的快樂，在快樂中進行學習，因為學生進入了高中階段，平時的學習壓力相對于初中階段要高的多。教師在教學中要有所創新，在平時的學習中學生可以增長更多的知識。我會在教學中給學生創設更多的情境，在情境中學生可以有更多的收獲。在學習Global warming時，我會讓學生思考全球變暖的原因，想一想關于全球變暖都有什么原因，各個國家的原因都是什么，這也是了解一個國家的途徑，學生們都會思考，這樣就可以讓每一個學生都有所提升。這樣教師和學生在平時的學習中可以進行更多的互動，教師在學習進行表演中要認真觀察，發現學生的不足之處和優點，對學生要進行點評。

結束語

教師要讓學生在學習知識時得到文化的了解，這有助于我們更好地學習英語，教師在教學中要不斷進行創新教學模式，在教學中要讓學生了解基本的語言文化，這樣可以讓學生在平時的學習中掌握更多的知識。