探討初中數學高效課堂之我見

左方喜

(貴州省織金縣后寨苗族鄉中學 貴州 織金 552100)

1.構建完善的師生關系

傳統教學中，過分強調教師在教學中的作用，而忽視了學生的主體作用，從而導致師尊生卑的情況出現。在初中數學開放式教學中，教學活動的展開，需要以師生關系平等為基礎。開放式教學中，師生關系應當民主平等，不僅要重視學生的觀點和發言、尊重學生的人格和權利，還要充分發揮學生的主體作用，促進學生創新意識的發展。開放的師生關系有兩個方面：其一，師生對話平等開放。教師在教學過程中，不只是負責將知識傳授給學生，也不能夠隨意地命令學生，在課堂的交流中，應當保證師生關系的平等，教師與學生之間互相尊重，互相聽取對方的意見和建議，共同創建和諧的學習氛圍，在這一過程中，教師與學生更像是伙伴關系。其二，師生積極互動交流。根據先進的教學理念，在教學過程中，教師充當著主導者的作用，主導教學中的各類活動，引導學生進行學習，而學生則處于主體地位，是學習的執行者。在初中數學開放式教學中，教師要充分發揮自身的主導作用，積極開展各類教學活動，引導學生進行正確的學習，對于學生在學習過程中出現的問題，要及時進行解答，幫助學生更好地理解知識內容。學生在自主學習中要積極思考探究，發散自身的思維，進行開放性學習，同時在教師開展的教學活動中，也要表現出充分的積極性，在教師的引導下構建并完善數學知識體系。

2.善于應用現代化教學手段

隨著科學技術的飛速發展，對教師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

3.培養學生認真聽課習慣

3.1 上課主動回答問題的習慣。多年的教學經驗告訴我：中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。這樣既鍛煉了自己的能力，也能引起老師和其他學生的注意，有利于自己全面發展。

3.2 課堂上要有多思、善問、大膽質疑的習慣。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系，比如在學習立方根的性質時，要聯想到平方根的性質，把這兩方面的知識加以比較，這樣既能形成知識體系，也能夠加快記憶新的知識。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師詢問，碰到不理解的問題要及時向老師提問，這樣有利于你下面的聽課。而且，在課堂之外的學習過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

4.課堂中鼓勵學生小組合作、討論交流

學生個體是存在差異的,這種差異主要表現為認知方式與思維策略的不同,以及認知水平和學習能力的差異。因此教師應該尊重學生的個體差異,創造能滿足多樣化學習需要的環境,學生才可能人人參與,然而教學要求卻要在較短的課堂時間內集體完成教學任務,因此對于接受能力較差的學生,常常因沒有能掌握某個知識點而不能參與課堂。小組合作、討論交流的學習方法則可較好地解決這一矛盾,能發揮群體智慧使學生在和諧的氣氛中,共同探索、互幫互學、相互啟發,相互提高。

5.適當多做題，養成良好的解題習慣

要想學好數學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰術，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。