趣味教學，讓小學語文課堂充滿魔力

吳志煌

(福建省漳州市詔安縣英達實驗小學 福建 詔安 363500)

現如今，隨著我國教育體制的不斷革新與完善，傳統的教學方法與教育模式已經無法更好地滿足新時期小學生的發展需求，因而轉變以往的教學觀念，采取行之有效的教學措施，創新教學模式勢在必行。所以，在小學語文教學過程中，教師應積極提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，開設豐富多彩的教學活動，培養學生的學科素養，從而在增強課堂教學質量的同時，促進我國小學語文教育教學工作的更好開展。

1.營造良好的課堂氛圍，提高課堂教學的趣味性

眾所周知，環境對于學生的學習效果具有巨大影響。通常而言，學生處于愉悅、輕松的學習環境中，對于所學內容更易接受、更感興趣；與之相反，學生如若處于壓抑、緊張的學習環境中，則對于所學內容極易產生厭煩情緒，影響課堂教學活動的順利開展。因此，在小學語文教學過程中，教師要想進一步提高學生語文能力，激發學生的學習熱情，應做到以下幾點：其一，營造良好的課堂氛圍，讓學生在不斷的學習中更好地感受語文的魅力，提高學生的課堂體驗。其二，綜合教學內容與學生實情，開設豐富多元的教學活動，調動學生的學習熱情，提高學習質量。例如，在學習小學三年級《望天山門》這首詩時，首先教師應準確導入本節課的基礎內容，深化學生的知識認知，為接下來的教學活動奠定基礎；其次，借助多媒體教學設備，為學生展示詩中的江水、樹木、小船以及山峰，給予學生強烈的視覺沖擊，加深學生的詩詞理解，提高課堂教學的趣味性，增強教學效果；再次，將學生分成若干學習小組，讓學生對于詩詞內容進行深度探討，加深師生、生生的情感交流，促進教學目標的更好完成。最后，教師應對學生的課堂表現給予及時、積極的課堂表現，并運用大量贊賞、激勵性的言語，樹立學生的學習信心，增強小學語文教學的課堂魔力，推動當代小學生的健康發展。

2.設置巧妙的導入環節，提高課堂教學的實效性

《語文課堂標準》中明確指出：“在傳授基礎知識的同時，更應注重學生的學習興趣培養，關注學生的感知體驗，以此更好地提高學生的核心素養，增強課堂教學效果，實現學生全面發展的教育目標。”所以，在實踐的教學活動中，教師應設置巧妙的導入環節，集中學生的課堂注意力，幫助學生積累更多的基礎生活經驗，實現高效課堂的有效構建。

2.1 故事導入法。由于小學生的好奇心較強，對于新鮮事物具有天生的探究欲望，所以教師可以利用學生的這一特點，引入生動有趣的小故事，加深學生對于所學知識的印象，拓展學生的見聞視野，活躍課堂教學氛圍，增強小學語文教學質量。

2.2 情景導入法?，F階段，情景教學方法在小學語文教學中已經得到了廣泛應用，并取得了良好的教學效果。所以，在小學語文教學中，教師應充分發揮情景教學的優勢價值，結合教學內容為學生創設更符合學生發展的教學情景，加深學生的知識印象，提高小學語文教學的實效性。例如，在學習小學三年級《趙州橋》這節課時，教師可以設計這樣一段教學導語：《小放?！犯柙~中寫到：趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上走，柴王爺推車壓了一道溝……這些都是真的嗎？今天，就讓我們一起走進《找溝橋》，一同揭開趙州橋的神秘面紗！

2.3 設疑導入法。對于學生來講，疑問是他們思考的來源，更是他們得意進步的基礎。因此，在小學語文教學中，教師應抓住學生的興趣點，結合教學內容，應用設疑導入法，激起學生的探究欲望，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效果，賦予課堂魔力。例如，在學習小學三年級《畫楊桃》這節課時，教師可以設計這樣的導入問題：大家平時喜歡畫畫嗎？平時都畫過什么呢？此時，有的學生說畫過小草；有的學生說畫過建筑；又有的學生說畫過星河……水果對于我們來講并不陌生，楊桃更是我們較為熟悉的水果之一，接下來我們就聯合課文中的小朋友一起來畫楊桃，大家說好嗎？通過這樣的方式，不僅能夠有效集中學生的注意力，提高學生的知識理解，還能進一步增強課堂教學的趣味性，促進小學語文教學工作的有序開展。

3.注重學生的感知體驗，提高課堂教學的生動性

最近幾年來，隨著我國信息技術的不斷發展，多媒體教學設備在小學語文教學中占據著重要影響，不僅能夠將學生有效帶入教學情景當中，深化學生的感知體驗，還能使學生的學習興趣得到有效激發，真正提高學生的學習質量，增強課堂教學效果。例如，在學習小學三年級《盤古開天地》這節課時，教師可以借助多媒體教學設備，為學生播放與之相關的影視作品或動畫圖片，打造良好的教學氛圍，提高課堂教學的生動性。此外，教師還可以根據教學內容，為學生推薦“精衛填?！?、“夸父追日”等古神話故事，豐富學生的語文能力，培養學生的閱讀興趣，讓學生更好地感受傳統文化的魅力與精髓，提高小學語文課堂教學的趣味性與生動性，充分發揮多媒體教學設備的應用價值，加深學生的知識印象，強化學生的語文素養，以此更好地滿足新時期學生的發展需求，打造富有活力、充滿缺位的教學課堂，推動我國小學教育事業的更好發展。

結束語

綜上所述，語文是小學教育體系中的重要組成部分，是提高學生語言表達能力的基礎保障，是強化學生知識應用水平的主要途徑，對于學生今后的長足發展具有積極意義。因此，在小學語文教學過程中，教師應在滿足新課程教學要求的基礎上，創設良好的學習氛圍，調動學生的學習熱情，提高課堂教學的實效性與趣味性，從而在增強課堂教學質量的同時，促進我國現代教育事業的快速發展。