綜合社會實(shí)踐活動助力核心價(jià)值觀培養(yǎng)

賈紅玉

摘 要：作為全國首個(gè)將綜合社會實(shí)踐活動成績計(jì)入中考成績的地區(qū)，北京市初中綜合社會實(shí)踐活動自2015年啟動以來，各級各類學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際不斷探索。各類活動主題緊密貼合社會主義核心價(jià)值觀國家、社會和個(gè)性發(fā)展三層面的要求，著力培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：綜合社會實(shí)踐活動;核心價(jià)值觀

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育綜合改革。2015年，市教委印發(fā)《北京市教委關(guān)于開展初中綜合社會實(shí)踐活動的通知》（京教基一〔2015〕10號）（以下簡稱《通知》），進(jìn)一步凸顯實(shí)踐育人作用發(fā)揮，促進(jìn)育人方式改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

一、開展背景

青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年有理想擔(dān)當(dāng)，祖國就有前途有希望。為了深化基礎(chǔ)教育綜合改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高人才培養(yǎng)水平，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2015年12月起，北京市教委啟動了初中綜合社會實(shí)踐活動。

《北京市實(shí)施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案>的課程計(jì)劃（修訂）》要求，將“中小學(xué)各學(xué)科平均應(yīng)有不低于10%的課時(shí)用于開展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程”。初中綜合社會實(shí)踐活動作為初中道德與法治、歷史、地理學(xué)科落實(shí)10%學(xué)科實(shí)踐活動要求的實(shí)施途徑和重要抓手。這一規(guī)定，將社會實(shí)踐活動提升到了一個(gè)空前的高度。

《初中綜合社會實(shí)踐活動考核實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》）作為《通知》的附件同時(shí)發(fā)布。其核心內(nèi)容是結(jié)合初中道德與法治、歷史、地理學(xué)科的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞社會主義核心價(jià)值觀國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面，確定了32項(xiàng)考核要點(diǎn)及62個(gè)活動主題。

二、考核內(nèi)容

綜合社會實(shí)踐活動國家、社會和個(gè)性發(fā)展三個(gè)層面的考核內(nèi)容依據(jù)社會主義核心價(jià)值觀國家、社會和個(gè)人行為層面的要求而制定，引導(dǎo)學(xué)生了解家國歷史，參與社會生活，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，做到知行合一。

（一）國家層面

我們行走在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光榮征途上，必須大力弘揚(yáng)我們民族的光輝歷史、優(yōu)秀文化，必須深刻理解我們國家的歷史方位、國情社情，如此，才能更好地繼續(xù)前進(jìn)。

北京市初中綜合社會實(shí)踐活動注重對學(xué)生進(jìn)行歷史與國情、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國防知識、國際視野等方面的教育和考核。幾年來，北京市教委通過“四個(gè)一”活動，在莊嚴(yán)的紀(jì)念儀式中，在豐厚的文化氛圍里，了解家國歷史，樹立宏偉志愿。

（二）社會層面

在家庭、學(xué)校之外，社會是學(xué)生汲取營養(yǎng)、展示自我的另一方廣闊舞臺。在這里，他們學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范，了解民主法治，培養(yǎng)公民意識，投身公益活動，為未來打下厚重、寬廣的人生底色。

北京市初中綜合社會實(shí)踐活動關(guān)注學(xué)生在社會生活中的言行舉止、參與程度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，注重培養(yǎng)學(xué)生民主、法治、誠信、友善等的社會主義核心價(jià)值觀。北京市各學(xué)校緊抓“實(shí)踐育人”宗旨，以豐富多彩的主題活動為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)際獲得，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中認(rèn)識個(gè)人理想和國家社會發(fā)展需要的關(guān)系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）個(gè)性發(fā)展層面

正確認(rèn)識自我、積極面對挫折、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、勤于探究實(shí)踐是學(xué)生健康成長、塑造健全人格的必然要求。北京市初中綜合社會實(shí)踐活動通過素質(zhì)拓展、生涯規(guī)劃等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、做好自我規(guī)劃，使學(xué)生在實(shí)踐中錘煉毅力、培養(yǎng)品格。

北京市各學(xué)校深入社會大課堂實(shí)踐基地，開展學(xué)工學(xué)農(nóng)活動，使同學(xué)們體會到勞動的辛苦。北京市各區(qū)立足自身特色資源和學(xué)科課程要求，開發(fā)了各具特色、切合實(shí)際的創(chuàng)意探究實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主發(fā)展能力，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

三、實(shí)踐探索

全市各初中校加強(qiáng)校內(nèi)外資源整合，不斷打破學(xué)科壁壘，穿越學(xué)科邊界，加強(qiáng)活動頂層設(shè)計(jì)，積極推動活動實(shí)施，在學(xué)校課程建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方式及學(xué)生成長與發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極的作用。市區(qū)校三級工作網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校課程方案設(shè)計(jì)、教師活動設(shè)計(jì)等方面為綜合社會實(shí)踐活動提供了有力的保障。

為讓學(xué)生接受紅色革命傳統(tǒng)教育，深植家國情懷，組織學(xué)生到抗戰(zhàn)遺跡參觀學(xué)習(xí)、擔(dān)任小講解員，以實(shí)際行動踐行“愛國求知”。依據(jù)地域優(yōu)勢，把課堂搬到學(xué)校周邊的紅色教育基地，讓學(xué)生結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識繪制平面圖。以重大歷史事件、人物為創(chuàng)作素材，進(jìn)行角色扮演，鮮活地表達(dá)對歷史的緬懷與追思。

為培養(yǎng)學(xué)生公民意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感，各學(xué)校在綜合社會實(shí)踐活動開展過程中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，開展公益活動、進(jìn)行社會問題調(diào)查研究，將自己所學(xué)知識用于解決實(shí)際問題。

綜合社會實(shí)踐活動堅(jiān)持綜合培養(yǎng)原則，學(xué)校在構(gòu)建綜合社會實(shí)踐活動課程體系時(shí)，與“四個(gè)一”活動有機(jī)融合，不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)師生基于北京的博物館資源構(gòu)建教與學(xué)的新方式。

游王府，學(xué)歷史，品文化”“天壇斗拱結(jié)構(gòu)的繪圖與制作”等初中綜合社會實(shí)踐活動，為學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培育提供了沃土，更好地滿足了學(xué)生全面發(fā)展需求，學(xué)生們收獲的不僅是知識的增長和彼此間的互助合作，更是成長路上價(jià)值觀、人生觀的正確樹立和對社會主義核心價(jià)值觀的積極培育。

綜合社會實(shí)踐活動是把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。初中綜合社會實(shí)踐活動課程逐漸成為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、形成學(xué)校育人特色的有效載體。結(jié)合地域優(yōu)勢，協(xié)同實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。