節(jié)慶文化中社會主義核心價值觀教育

劉俁祺

摘 要：節(jié)慶文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和培育社會主義核心價值觀的一個十分寶貴資源。節(jié)慶文化有其特定的社會背景和內(nèi)涵，深刻挖掘其內(nèi)涵，賦予其時代精神，在傳承與革新中促成節(jié)慶文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。做好節(jié)慶文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化必須有切實可行的路徑，從而在節(jié)慶文化主題教育活動中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞：節(jié)慶文化;社會主義核心價值觀;創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化;主題教育活動

近年來中國傳統(tǒng)節(jié)日被廣大群眾所重視，但低層次簡單化重復(fù)而又被商家炒作的“洋節(jié)”浪潮對中國傳統(tǒng)文化的沖擊十分巨大，這就需要我們在現(xiàn)實生活中，切實利用貼近學(xué)生生活的傳統(tǒng)節(jié)日，加強(qiáng)節(jié)慶文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化力量推動培育和踐行社會主義核心價值觀教育的長效機(jī)制建設(shè)。

一、節(jié)慶文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的意義

“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”這個詞語是在20世紀(jì)80年代由海外新儒學(xué)派所提出和在現(xiàn)實理論活動中使用的一個全新的詞語概念。而節(jié)慶文化創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化所包含的內(nèi)容就是將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求，與中國傳統(tǒng)的節(jié)慶文化中所包含的積極向上的思想觀念相結(jié)合、使用合理有效的轉(zhuǎn)化方法和途徑對傳統(tǒng)節(jié)慶文化進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)換，并且結(jié)合社會主義核心價值觀不斷挖掘其時代價值和現(xiàn)實意義，使中國傳統(tǒng)的節(jié)慶活動即符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，又能傳播中國傳統(tǒng)文化，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供更加豐富的思想理論基礎(chǔ)。而我們所說的創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化實質(zhì)就是使用合理而有效地的方式方法充分利用和發(fā)揮中國傳統(tǒng)節(jié)慶文化的實質(zhì)價值。而傳統(tǒng)的節(jié)慶文化作為中國傳統(tǒng)文化的一個十分重要的組成部分，我們在進(jìn)行節(jié)慶文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的整個過程中，首先需要做到積極弘揚(yáng)健康向上的思想精髓，其次還需要注重將中華民族的民族精神與社會主義價值觀的內(nèi)涵相結(jié)合，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供豐富的精神思想基礎(chǔ)。

二、節(jié)慶文化轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀教育資源的可能性

節(jié)慶文化是體現(xiàn)在節(jié)日、節(jié)慶活動中的文化現(xiàn)象。眾所周知，中國的每個傳統(tǒng)節(jié)慶都具有其獨(dú)特的歷史文化背景，承載著中華民族的民族精神和文化情懷，蘊(yùn)涵了十分豐富的中國所特有的傳統(tǒng)民族精神。例如春節(jié)、中秋節(jié)這些以喜慶團(tuán)員為主的傳統(tǒng)節(jié)日，都包含著合家團(tuán)圓、和諧美滿的精神文化追求;而清明節(jié)、端午節(jié)既有追思祭祖的情感，又包含了一種對國家的熱愛。我們從這些傳統(tǒng)禮儀風(fēng)俗中還可以感受到中國傳統(tǒng)文化所包含的尊老、愛國等中華傳統(tǒng)文化精髓。而我國傳統(tǒng)節(jié)慶文化中所表現(xiàn)出的價值取向也恰好我們現(xiàn)代社會所倡導(dǎo)的社會主義核心價值觀相契合，其中無論是從國家層面來說的富強(qiáng)、民主、文明、和諧的精神追求，還是個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人素養(yǎng)要求都可以體現(xiàn)出來。而在新中國成立后，我們國家又設(shè)立了很多的紀(jì)念日，例如國際勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日更加集中的體現(xiàn)出了中國人民對自由、民主、科學(xué)的追求。因此，節(jié)慶文化以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和文化表現(xiàn)形式為我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)社會主義核心價值觀提供了寶貴的資源，使青年學(xué)生在不忘傳統(tǒng)的同時，又受到社會主義核心價值觀的熏陶，這對于社會主義核心價值觀培育必能起到極大的推進(jìn)作用。

三、節(jié)慶文化創(chuàng)造轉(zhuǎn)型

如何促進(jìn)節(jié)慶文化創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，首先需要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日中挑選出一些具有代表性的中國傳統(tǒng)節(jié)日，通過引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化文化內(nèi)涵進(jìn)行挖掘進(jìn)行獨(dú)特的主題教育活動，同時還需要將社會主義核心價值觀不著痕跡的融入到主題教育活動的具體實施方案之中，在實踐過程中充分使用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，積極推動培育和踐行社會主義核心價值觀建設(shè)的長效機(jī)制，從而達(dá)到影響學(xué)生的內(nèi)在及外在，使之成為一個真正的人。

（一）組織“新年祝福”主題教育活動

春節(jié)作為中國傳統(tǒng)節(jié)日中最重要的節(jié)日被大眾所認(rèn)識，學(xué)校可以圍繞春節(jié)這個傳統(tǒng)佳節(jié)，組織一些具有本地特色慶祝活動，例如讓學(xué)生通過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，深入挖掘春節(jié)來由和傳統(tǒng)的節(jié)慶文化，讓學(xué)生通過自學(xué)更加了解、熟悉中國的傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié);舉辦慶祝新年到來的文藝晚會;還可以召開以主題的班會，讓學(xué)生在互相討論的過程中對自己一年的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行反思，并積極引導(dǎo)學(xué)生對來年的學(xué)習(xí)和生活等進(jìn)行展望并規(guī)劃。要求學(xué)生在回家之后，在春節(jié)期間，不斷的走親訪友，在新年的氣氛中學(xué)會感恩，通過一些小事，例如我?guī)透改缸瞿暌癸垼驋咝l(wèi)生，準(zhǔn)備年貨或參加一些志愿者活動，幫助孤寡老人等多種形式的活動，使學(xué)生在活動中自覺踐行社會主義核心價值觀中的文明與和諧的精神。

（二）組織“清明追思”主題教育活動

清明節(jié)也是中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，學(xué)校在這一節(jié)日來臨之際可以積極圍繞清明節(jié)組織開展一系列愛國主義活動，例如組織以“追憶革命先烈，弘揚(yáng)社會主義精神”為主題的教育交流活動。組織學(xué)生在課余時間，通過小組學(xué)習(xí)來挖掘清明節(jié)的由來及節(jié)慶風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，開展傳統(tǒng)的“祭掃烈士陵園”為主題的祭掃活動，通過在祭掃的過程中給廣大學(xué)生傳播革命先輩的愛國主義精神，從而能夠培育和掀起學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀之愛國與敬業(yè)的風(fēng)潮。

（三）組織“勞動最光榮”主題教育活動

五一勞動節(jié)是為紀(jì)念偉大的工人運(yùn)動而設(shè)立的節(jié)日，在勞動節(jié)期間積極圍繞“五一”國際勞動節(jié)，組織在學(xué)生在班會和小組討論中整理勞動節(jié)的由來，并開展一系列的節(jié)日慶典活動、例如組織舉辦以“校園五一節(jié)、勞動最美麗”為主題攝影活動、開展以“勞動中的生活美”為主題的演講比賽等主題教育活動，在組織進(jìn)行活動的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到是生活中處處都有勞動者，這些勞動者無時無刻都在使用自己的雙手和超凡的智慧，為大家建設(shè)出這個充滿幸福的世界，用自己切實的勞動創(chuàng)造和延續(xù)了人類燦爛的文明，在潛移默化的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和價值觀念，體驗通過自己的勞動所創(chuàng)造出來的光榮與幸福，從而大力培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀中的愛國、富強(qiáng)、敬業(yè)的思想和能力。

（四）組織“弘揚(yáng)五四之魂”主題教育活動

“五四”青年節(jié)是一個屬于年輕人的節(jié)日，圍繞“五四”青年節(jié)，組織學(xué)生開展以弘揚(yáng)“五四”精神為內(nèi)容的活動，舉辦“五四”青年表彰活動，表彰學(xué)校中優(yōu)秀的青年教師和同學(xué)，開展共青團(tuán)內(nèi)部是評優(yōu)及先進(jìn)集體的表彰大會，從而做到樹立典型和弘揚(yáng)社會正氣的效果;開展“五四精神”的校園歌詠比賽，讓歌曲培養(yǎng)學(xué)生愛國之情;并組織在學(xué)校的共青團(tuán)員學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》，讓他們能夠更加清楚的了解自己所肩負(fù)的責(zé)任與使命，不斷培育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀中的“愛國、民主、文明、和諧、自由與平等”的核心價值。

（五）組織“端午之憶”主題教育活動

端午節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，一直被人們所喜愛，在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的活動中，圍繞端午節(jié)組織學(xué)生緬懷愛國詩人屈原增強(qiáng)學(xué)生的愛國敬業(yè)之情感。通過有意識的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好的了解和過好端午節(jié);舉辦“悠悠粽香、點(diǎn)點(diǎn)屈原清”的學(xué)校征文活動;并開展以誦讀屈原優(yōu)秀代表作的詩詞誦讀活動;舉辦“品粽子、話粽葉情”為主題的班會活動，師生代表在班級活動中積極暢談自身對端午節(jié)的學(xué)習(xí)心得體會，在交流中增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，從而培育學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀中的愛國與敬業(yè)精神。

節(jié)慶文化，是產(chǎn)生于勞動人民日常生活中的民間民俗文化，它是文化寶庫的重要成分。在我國的傳統(tǒng)節(jié)慶文化之中，蘊(yùn)含著許多地方特色生活方式，是維系中華民族各族人民感情的重要紐帶。為了加強(qiáng)我國傳統(tǒng)文化與社會主義價值觀之間的融合，展示我國節(jié)慶文化的特色與優(yōu)勢，需要著重開展節(jié)慶文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動培育和踐行社會主義核心價值觀體系的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冠楠.簡論屈原《國殤》[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2008（02）：57+63.