淺析高校青年教師教學(xué)基本功培養(yǎng)

摘? 要：青年教師是高校人才隊(duì)伍的關(guān)鍵組成部分，是提升高校教科研水平，實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)涵發(fā)展的重要保障。基于此，本文從高校青年教師基本功的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵出發(fā)，從強(qiáng)化主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，提升自身能力水平;堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境等方面提出了發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校? 青年教師? 基本功

一、前言

作為高校建設(shè)與發(fā)展的生力軍，青年教師教學(xué)基本功是隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，整體隊(duì)伍發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。顧名思義，教學(xué)基本功指的是教師根據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)與要求，組織與完成教學(xué)任務(wù)的能力。其主要包括把握教學(xué)目標(biāo)、駕馭教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)方法、運(yùn)用教學(xué)手段、使用教學(xué)語(yǔ)言等方面的能力。當(dāng)前，很多高校青年教師具有較好的理論水平與學(xué)科素養(yǎng)，但是由于并未接受過系統(tǒng)化、組織化的師范培訓(xùn)，教學(xué)基本功依然存在不足與缺失，亟須加以改進(jìn)發(fā)展。因此，著眼高校青年教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過強(qiáng)化自主培訓(xùn)、優(yōu)化外部環(huán)境等舉措提升教學(xué)基本功水平，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、強(qiáng)化主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，提升能力水平

青年教師要強(qiáng)化主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，堅(jiān)定自身職業(yè)信念，增強(qiáng)對(duì)于職業(yè)身份的認(rèn)同感、歸屬感、價(jià)值感，從小處細(xì)處入手，為基本功訓(xùn)練從理念思路轉(zhuǎn)變?yōu)椴僮鲗?shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一是要提升教學(xué)目標(biāo)把握水平。教師要針對(duì)學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，深入研習(xí)教材與大綱，并以此為輻射，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)，拓展理論視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)科重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)的把握水平，達(dá)成對(duì)于知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的準(zhǔn)確把握，為實(shí)現(xiàn)“心中有書、目中有人、言中有理、課中有道”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是要提升教學(xué)內(nèi)容把握水平。加強(qiáng)教法與學(xué)法研究，了解學(xué)科教改前沿要求，增進(jìn)對(duì)于理論原理的理解與認(rèn)識(shí)水平，提升對(duì)于相關(guān)教學(xué)輔助資料的篩選與研讀能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，做好相關(guān)備課設(shè)計(jì)，在不斷地反思與實(shí)踐中，推動(dòng)自己正確處理好教材與講稿、理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與資料、預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)在聯(lián)系，努力理論觀點(diǎn)講清、講深、講活。三是要提升教學(xué)方法手段把握水平。青年教師要加強(qiáng)“三字一話”訓(xùn)練，提升自身的信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于常用信息技術(shù)軟件的熟練掌握，做到對(duì)于授課多媒體的靈活運(yùn)用。要結(jié)合學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)情，深化新形勢(shì)下的教學(xué)方法創(chuàng)新，對(duì)于案例教學(xué)法、合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)引導(dǎo)法等授課方法既要熟知其理論淵源、歷史沿革、代表觀點(diǎn)與人物，也能夠因課制宜、因人制宜的采取相應(yīng)的教學(xué)方法，把單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的能力素質(zhì)培養(yǎng)。四是提升教學(xué)語(yǔ)言把握水平。青年教師要通過聽課、說(shuō)課、磨課等途徑，提升對(duì)于學(xué)科語(yǔ)言的精準(zhǔn)表達(dá)，使核心概念、基本原理、理論觀點(diǎn)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)等重點(diǎn)內(nèi)容的闡述做到“言之有理、論之有據(jù)、規(guī)范準(zhǔn)確”。要增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)情的把握能力，充分考量學(xué)生的理論基礎(chǔ)，應(yīng)加強(qiáng)思考錘煉，與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)以學(xué)生熟悉的話語(yǔ)，通過相對(duì)通俗形象的方式表達(dá)出來(lái)，獲得學(xué)生的理解與認(rèn)可。

三、堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境

青年教師基本功訓(xùn)練的開展，需要有科學(xué)的管理為基礎(chǔ)，這就需要高校及社會(huì)各界采取更有效的管理策略，提升整體管理水平，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作任務(wù)責(zé)任到人、責(zé)任到崗，推動(dòng)齊抓共管的管理體系形成。一是創(chuàng)新工作理念。高校要在思想上提高對(duì)于青年教師基本功的重視程度，立足學(xué)校的辦學(xué)特色與青年教師的專業(yè)特點(diǎn)，靈活科學(xué)的借鑒國(guó)外以及其他學(xué)校基本功訓(xùn)練的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，完善青年教師基本功訓(xùn)練的理念引導(dǎo)，將其作為推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的重要支點(diǎn)，納入青年教師培養(yǎng)的大局之中，在工作內(nèi)容、模式、方法、環(huán)境支持上不斷創(chuàng)新，以重新定位青年教師基本功訓(xùn)練思路，提高青年教師基本功訓(xùn)練質(zhì)量。二是要完善激勵(lì)機(jī)制。青年教師基本功訓(xùn)練屬于系統(tǒng)性、持續(xù)化的人才建設(shè)工程，只有在完善的激勵(lì)機(jī)制保障下，才能協(xié)調(diào)多重因素，為青年教師基本功訓(xùn)練開展提供堅(jiān)實(shí)保障。高校應(yīng)立足隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，適時(shí)建立與之相適應(yīng)的基本功水平認(rèn)證、評(píng)價(jià)與考核機(jī)制，將其與職稱評(píng)聘、獎(jiǎng)優(yōu)樹先、收入待遇等進(jìn)行掛鉤，并且通過樹立榜樣、組織青年教師基本功比賽等方式，營(yíng)造學(xué)校重視青年教師教學(xué)基本功的良好氛圍，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身基本功。三是強(qiáng)化環(huán)境支持。著眼青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律，立足青年教師自我成才與職業(yè)規(guī)劃需求，建立教學(xué)基本功學(xué)習(xí)與實(shí)踐平臺(tái)，推進(jìn)具有青年教師特點(diǎn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)資深教師與青年教師的“訂單式”幫扶機(jī)制。結(jié)合青年教師實(shí)際，鼓勵(lì)其通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，成立互助組織，針對(duì)包括基本功培養(yǎng)、教學(xué)方法探究等方面問題進(jìn)行交流探討，幫助其更好地掌握經(jīng)驗(yàn)方法，促進(jìn)自身基本功提升。加大資金投入，劃撥支持青年教師基本功訓(xùn)練的專項(xiàng)資金，建立經(jīng)費(fèi)專用管理體系，為青年教師基本功培養(yǎng)提供相對(duì)充足經(jīng)費(fèi)保障。

結(jié)語(yǔ)

青年教師基本功訓(xùn)練是高校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)工作發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)改革不斷深入的今天，高校要充分發(fā)揮青年教師的重要作用，在引領(lǐng)其加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與實(shí)踐提升的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新管理理念，完善管理制度，明確管理責(zé)任，幫助青年教師做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提升其對(duì)于課堂教學(xué)的整體駕馭能力與建構(gòu)良好師生關(guān)系的水平，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為高校教學(xué)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓霞，李慶社.現(xiàn)代教師的基本功[J].廣州：師道，2018（02）：32.

[2]閆衛(wèi)東.現(xiàn)代條件下高校教師教學(xué)基本功的內(nèi)涵淺析[J].天津：河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，23（4）：22.

作者簡(jiǎn)介

石國(guó)華（1985.10—），男，研究生，助理研究員，研究方向：思想政治教育。