幼兒園新教師教學活動中師幼互動的提升策略研究

許征征

【摘 要】本課題通過觀察法、問卷調查法對幼兒園新教師教學活動中的師幼互動進行研究，深入探討幼兒園新教師教學活動中師幼互動的現狀、原因及改進策略，旨在提高教師與幼兒之間的互動，保證幼兒健康快樂的成長。

【關鍵字】新教師;教學活動;師幼互動;提升策略

師幼互動策略指的是教師在應對具體的師幼關系情境時，為了建構良好的師幼關系，實現完成幼兒發展的根本目標而采取的有效策略。良好和諧的師幼互動對新教師專業能力的提升和幼兒的發展有多方面的價值。《3～6歲兒童學習與發展指南》強調“為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應”，本研究通過分析和研究，對新教師在教學活動中師幼互動存在的一些問題提出了以下策略。

1.積極參加教育培訓，提高專業能力

培訓是教師提升自我的途徑，經過各種培訓可以滿足教師的專業發展需要，在不斷學習過程中讓教師不斷規范并很好地組織自己的語言，對幼兒起到榜樣和引導的作用，也能在一定程度上提高新教師的心理素質，使其能積極應對突發事件發生，真正與幼兒進行有效交流，增強新教師在師幼互動中的應變能力與專業技能。加強對基礎理論知識的學習，根據理論知識提高自身和幼兒的互動對一名新教師來說至關重要。

2.記錄活動過程，提高教師言語有效性

例如，在一次教學活動過程中，教師的目標是讓幼兒在卡片上用自己喜歡的方式記錄保護心臟的一種方法。教師說“請小朋友在卡片上記錄一種保護心臟的方法，現在開始記錄吧！”幼兒最后呈現的結果存在兩個問題，第一個問題是大部分幼兒記錄了一種以上保護心臟的方法，第二個問題是幼兒記錄在卡片上的內容比較小，不明顯。對以上問題進行討論與分析，主要原因是教師語言上的引導有待提高，教師沒能很好地與幼兒的達到有效互動。可見師幼互動對教師的教學活動和幼兒的良好發展有重要作用。在幼兒園教學活動中，每學期都會進行教學聽課環節，教師可以對自己的教學活動進行視頻錄課，課后可以進行自我反思，從而不斷提高師幼互動的質量，在評課過程中，骨干教師會進行點評與指導，分析出有效、無效的師幼互動，如何解決這些問題等，可指導新教師如何更好地進行師幼互動，解答新教師在師幼互動上存在的難點、困惑。

3.建立新型師幼關系，促進幼兒發展

在“自然測量”活動的過程中，教師沒有給幼兒規范性的要求，而是從幼兒的實際情況出發，讓幼兒在活動室中自由觀察、測量、討論，讓幼兒學會用不同的測量工具記錄物體的長短高低，教師充分把主動權交給幼兒，讓幼兒說出自己的想法，表達自己的見解，并請個別幼兒講述自己小組的測量辦法;同時，教師也不否認幼兒的創新想法，不打亂幼兒探究的積極性，使幼兒主動學習，在不斷實踐中學會測量，真正成為活動的主人，在幼兒出現錯誤時，教師與幼兒共同探索，最終解決問題。在教師和幼兒相互討論探索的過程中，一方面發揮了幼兒自身的主觀能動性，良好的師幼互動使幼兒學習的積極性、主動性得到了充分自由的發展。

因此，教師要不斷提高自身能力，創新教學觀念，逐漸改變自己在教學活動中的角色，真正走近幼兒、理解幼兒，讓幼兒不斷嘗試發現，促進幼兒綜合能力的發展。新教師更要在教育活動過程中更多地關注幼兒的情感與需要，給予幼兒更多自主權，在教學活動中多為幼兒創造師幼互動、幼幼互動的機會，促進其社會化的發展。

4.善于觀察與傾聽，啟發引導

在教學活動中，教師不僅要給幼兒教授知識，還要善于觀察幼兒的行為，教師的觀察和傾聽要有目的、有計劃、有針對性地進行并，做好記錄。首先，教師要做好兩個傾聽，一是認真傾聽幼兒的回答，從而理解幼兒的真實想法;二是傾聽同伴之間的語言，因為幼兒與同伴交談時，是在比較放松、自由，不受成人的干擾的狀態下，在這樣的環境下，幼兒能發揮自己語言的真實水平，這對建立良好的師幼關系有重要作用。其次，新教師要學會觀察教學活動的環境能否激發幼兒學習的興趣，投放的教學材料是否適應不同水平層次的幼兒，材料準備是否充分，以及幼兒自主學習的情況。在教學觀察中，發現在教學活動中認真傾聽幼兒的回答，并及時給予幼兒表揚與批評，幼兒就很愿意在活動中與教師交流互動，因此，新教師要學會等待幼兒。

5.及時進行教育活動反思，提高教師專業能力

在教學活動結束后，教師可以對自己開展的活動進行反思、回顧，寫出主題小結，新教師可以專門回顧與梳理活動中師幼互動的表現，對自己的工作加以反思反省，在總結中找出自身在師幼互動中存在的優點和不足，彌補不足，提高自己在教學活動中的師幼互動質量。

結語

在一日教學活動中，有效的師幼互動對幼兒的發展和教育有非常重要的意義。在教學活動中，建立有效的師生互動并不是一件容易的事情，它具有組織性和目的性，因此需要新教師建立新型的師幼關系，樹立正確的兒童觀、教育觀，不斷學習新的教育理念，不斷在教學活動中提升教學能力，在教育教學過程中總結經驗，逐步完善自己與幼兒的互動行為。教師和幼兒在活動中真真切切地互動起來，也更能展示一位教師專業水平、教育策略有效的重要指標，也是提升所在幼兒園整體教育教學質量的關鍵。進行有效的師幼互動與教師策略的提高是相輔相成、共同促進的關系，在我們的教育過程中有重要意義。

【參考文獻】

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