如何開展小學綜合實踐活動策略

婁麗華

(遼寧省大連市莊河市吳爐鎮中心小學 遼寧 大連 116411)

隨著新課改的推進，教師越來越重視對學生實踐活動能力的培養，通過開展綜合實踐活動課，可以激發學生學習綜合實踐知識的興趣，提高他們運用綜合實踐的能力。此外，教師可以創新綜合實踐活動課的教學方式，通過信息技術和加強學生之間的交流合作，促進學生綜合實踐動手能力的提高。

1.轉變教學觀念，加強實踐教學

在傳統的教學中，教師只是注重自身的言傳身教，對于實踐活動課教學重視程度不夠，因此，教師應該轉變傳統的教學觀念，將綜合實踐活動課作為一項新型的教學模式，這對于激發學生的學習興趣，加深他們對綜合實踐知識的記憶具有重要的作用。例如：教師在進行“圖形的平移”教學時，可以在校園內進行實踐活動課教學。像電梯的上下平移、風車葉片的旋轉都是實際生活中和學生息息相關的事物，教師通過讓他們直觀地觀看電梯和風車，可以激發他們學習綜合實踐知識的興趣，滿足他們的好奇心，營造寬松舒適的課堂教學氛圍。此外，教師可以教導學生將電梯看做是長方形，然后讓他們在紙上畫出長方形平移的圖形；將風車的葉片看做是梯形，在紙上畫出梯形平移的圖像，讓他們結合實際觀看到的電梯和風車的運動情況，聯系平移的理論情況，從而提高教師課堂教學的效果。

2.活用游戲，靈活開展綜合實踐活動課

作為合格而又優秀的綜合實踐教育工作者，我們要結合班上學生的實際情況，要善于學習，善于借鑒，善于總結，提高教學效率。我在多年的教學實踐中，活用游戲，靈活開展實踐活動課，效果良好。在教學中，我發現一個可怕的，影響小學綜合實踐教學的原因，就是現在學生都看似很聰明，可就是不愛動腦子，他們就愛學習那些不動腦子的，機械的學科，如語文、英語。對綜合實踐中需要動腦子思考的東西，掃一眼就說不會，更不用說開展綜合實踐活動這樣的課了。這就導致綜合實踐成績越來越低，學習綜合實踐的熱情不斷減退，信心不斷喪失，從而就產生嚴重的偏科，影響小學綜合實踐教與學的質量和發展。

3.加強課外實踐，創新教學方式

教師在進行實踐活動教學時，應該結合課本知識創新教學方式，可以將實踐活動搬到課堂外面，還可以加強學生之間的交流。此外，教師利用信息技術，可以將課堂上抽象的綜合實踐知識變得更加的形象具體，通過基礎知識的教學，使學生能夠解決生活中遇到的基本的問題，從而促進其自身綜合能力的提高。例如：教師在進行“折線統計圖”教學時，可以將教學搬到課堂外面，讓學生通過“發豆芽”進行相關的綜合實踐知識的學習，即讓其觀察豆芽的出生情況，記錄豆芽的生長情況，最終其將記錄的數據轉化為折現統計圖，從而可以直觀地看到豆芽的生長狀況。通過課外教學，教師讓學生進行綜合實踐活動，體驗豆芽的生長狀況，最終得出折線統計圖，有利于其體會到綜合實踐知識和實際生活的緊密聯系，將綜合實踐知識應用到實際生活中。教師還可以利用信息技術進行相關折線圖的教學，通過信息技術可以畫出更多的折線圖，他們分別表示不同的信息，增加學生的綜合實踐知識積累。教師還可以教導學生體會折線圖的優點，折線圖可以將數據的變化趨勢和變化幅度直觀的展現出來，反應各組數據之間的變化。此外，在進行實踐活動課教學時，學生通過個人的力量很難完成實踐活動，因此，教師可以將學生分為幾個小組，讓他們通過小組成員之間的相互合作，提高實踐活動完成的效率，提高教師課堂教學的效果。教師創新教學實踐的方式，加強課外教學，有助于學生改變對綜合實踐是枯燥乏味知識的認識，使其認識到綜合實踐的獨特魅力，從而提高其自身的綜合實踐素養。

總之，在小學綜合實踐課堂上開展綜合實踐活動課時，運用游戲方式，融入游戲因素，靈活恰當運用，一定會取得出人意料的教學效果。所以，教學中設計游戲教學首先要注意有效性，要讓游戲突出實踐活動課的重難點，增強學生的理解；其次，要活躍課堂氣氛，讓每一位學生都能參與實踐活動課，培養學生動手動腦的能力；除此之外，在游戲中，要有互動性，師生互動，生生互動等等。只要遵循以上原則，游戲教學才能保證開展綜合實踐活動課的有效性，可操作性，也可以較好地開展綜合實踐活動課，也才能真正提高課堂小學綜合實踐教學的效率。當然，作為小學綜合實踐教師，我們在開展綜合實踐活動課時，不能為了游戲而靈活開展游戲，要根據綜合實踐活動課的教學內容，有針對性、有目的地設計游戲內容，進而開展游戲教學。