高校籃球教學(xué)中競(jìng)賽教學(xué)法的運(yùn)用

程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、設(shè)置合理的競(jìng)賽形式

在高校籃球競(jìng)賽中，教師應(yīng)該靈活的把握比賽的形式，找到學(xué)生的興趣所在，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際的競(jìng)賽過(guò)程中，教師要全面關(guān)注學(xué)生，觀察學(xué)生比賽的熟練程度，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到一定良好的學(xué)習(xí)程度之后，教師可以重新制定比賽的規(guī)則，比如，提高比賽的難度，縮短比賽的時(shí)間。其次，教師可以采取民主的方式，讓學(xué)生和教師共同制定比賽的規(guī)則，這樣能夠讓學(xué)生在自己興趣的驅(qū)使下，容易發(fā)揮自身實(shí)力。在設(shè)置比賽的過(guò)程中，應(yīng)該注意開(kāi)展比賽的實(shí)踐，不能讓學(xué)生消耗太大的體力，造成身體上的不適，而形成對(duì)比賽的抵觸心理。由于體育課時(shí)安排的較少，并且有大量的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)安排，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而開(kāi)展太多的比賽會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的本末倒置，不利于籃球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，應(yīng)該結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況合理的制定比賽的時(shí)間，從而讓學(xué)生在比賽之中發(fā)揮出自己最好的狀態(tài)。

二、保證競(jìng)賽的質(zhì)量

競(jìng)賽雖然能夠提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，但是不能一味的進(jìn)行頻繁的競(jìng)賽，次數(shù)太多會(huì)影響競(jìng)賽的質(zhì)量和效果，學(xué)生也逐漸的會(huì)降低比賽的活躍度，教師在教學(xué)中組織的競(jìng)賽頻率要適當(dāng)，在每一次的比賽中，都要營(yíng)造良好的氛圍，做好比賽中所需的準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前休息好，保存好最大的實(shí)力，從而能夠滿懷信心的參加比賽，能夠多方面的提高學(xué)生的能力，中會(huì)高度的消耗學(xué)生的體力，學(xué)生會(huì)保持緊張的心態(tài)，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，合理分配和利用自身的體力，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生能夠充分扮演自己擅長(zhǎng)的那個(gè)角色。在比賽結(jié)束之后，能夠和學(xué)生一起探討比賽的形式，取得勝利的學(xué)生應(yīng)該放平心態(tài)，比賽輸?shù)囊环綄W(xué)生應(yīng)該，總結(jié)比賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)生比賽之后的心態(tài)，從而能夠充分利用好每一次競(jìng)賽，保證每一次競(jìng)賽的質(zhì)量。

三、形成正確的競(jìng)賽評(píng)價(jià)體系

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的實(shí)力，這樣不再讓學(xué)生過(guò)于重視比賽的結(jié)果，學(xué)生能夠提高自身的綜合素質(zhì)的提升。競(jìng)賽是為了提高學(xué)生的高素質(zhì)，在實(shí)際的比賽過(guò)程中，教師應(yīng)該制定要比賽的規(guī)則，找到最終的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)從這一目的出發(fā)，關(guān)注競(jìng)賽的過(guò)程。教師要注重實(shí)際的要求，不能只關(guān)注最后的考試成績(jī)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中可以關(guān)注自身的動(dòng)作，而不只是關(guān)注最后的考試結(jié)果。通過(guò)這種方式，在競(jìng)賽的過(guò)程中能夠形成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生找到自身的不足之處，從而能夠?qū)ψ约旱谋∪醐h(huán)節(jié)，進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并且遇到問(wèn)題能夠和學(xué)生進(jìn)行溝通和評(píng)價(jià)。在比賽之中樹(shù)立提個(gè)良好的評(píng)價(jià)體系，能夠給學(xué)生一個(gè)詳細(xì)的目標(biāo)定位，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生結(jié)合自身的長(zhǎng)處和短處進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)這種方式能夠發(fā)揮競(jìng)賽的最大價(jià)值[1]。

四、形成競(jìng)賽之后的總結(jié)意識(shí)

籃球比賽不是為了讓學(xué)生分清勝負(fù)，是學(xué)生在比賽的過(guò)程之中，能對(duì)自己的實(shí)際水平進(jìn)行了解，知道自己的差距在哪里，并進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在比賽的過(guò)程中，籃球教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)能力和管理能力，不斷總結(jié)過(guò)去的競(jìng)賽中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而改變教學(xué)理念，通過(guò)多種方式不斷督促學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生思考比賽中動(dòng)作出錯(cuò)的原因，糾正錯(cuò)誤的方法，逐步增強(qiáng)自信心。很多學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在遇到具體問(wèn)題時(shí)往往不知道如何應(yīng)對(duì)，不用擔(dān)心，經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)過(guò)程，體育教師應(yīng)該不斷的督促學(xué)生做出嘗試和行動(dòng)，使學(xué)生越挫越勇，失敗越多的學(xué)生成熟得越快，在參加了越來(lái)越多的籃球競(jìng)賽之后，很快學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)力有了顯著提高[2]。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)高校逐漸重視起籃球教學(xué)，而且在實(shí)行競(jìng)賽這一教學(xué)模式以后教學(xué)效率有著明顯提升，但是相關(guān)教育學(xué)者也要不斷的對(duì)課堂進(jìn)行深入的分析與創(chuàng)新，以此來(lái)為學(xué)生的籃球競(jìng)賽教學(xué)提供多元化的內(nèi)容，并促進(jìn)其全面化發(fā)展[3]。