從生活中來，到生活中去
——談道德與法治的生活化教學探究

?丁 娟

學校教育的目的不只是傳道受業解惑，更重要的是幫助學生形成良好的道德品質。而小學階段是學生形成正確世界觀與人生觀的關鍵階段。這個時期的學生，分辨外界是非黑白的能力極差，更缺乏抵御外界誘惑的能力，所以需要學校與家長及時的關注與引導。在學校，主要靠教師的教育，尤其是《道德與法治》這門學科，可以增強學生的法治觀念與道德素養，重要的是，道德與法治內容與學生的生活息息相關。因此，教師要尋求道德與法治教學生活化策略。

一、巧用生活化導入，激發學生學習興趣

課堂導入是教學過程中的重要環節，一個好的課堂導入可以起到拋磚引玉的作用，激發學生的學習興趣，讓沉悶的課堂變得活力四射，為整個課堂的成功埋下伏筆。小學道德與法治教學與學生的實際生活有著千絲萬縷的聯系，在生活中也蘊含著豐富的道德與法治知識。因此，在小學道德與法治教學過程中，教師可以為學生設計生活化導入，為枯燥的課堂增添一份新鮮感，從而勾起學生的求知欲望，主動與課堂融為一體。

例如，在教學《遠親不如近鄰》一課的時候，上課鈴聲響起，教室里非常安靜，學生等著老師開始講課。不過教師沒有開口，而是為學生播放了多媒體視頻。視頻中，獨居老人王奶奶昏倒在冰涼的地板上，廚房里的水絲絲的冒著熱氣，不一會兒就將煤氣澆滅了，房間里瞬間充滿了刺鼻的煤氣味，危險就在眼前。學生們也坐不住了，臉上一片焦慮。在這個危難的時刻，是隔壁的劉阿姨幫忙打了120，救了王奶奶一命。她的子女都在外地，多虧了鄰居劉阿姨。這一個視頻，讓學生深刻感受到有一個好鄰居多重要。此時，學生的注意力被牢牢地吸引，開啟了學生學習的閘門。

雖然是一個多媒體視頻，但是在生活中確實有這樣的事件發生。生活化的課堂導入吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，讓整個道德與法治課堂充滿了生活的氣息。我們相信，有了這樣良好的基礎，必定會有理想的結局。

二、創設生活化情境，增強學生生活體驗

情境的創設是教學方法中的佼佼者，它可以為學生營造一個輕松的學習氛圍，無形的將學生引入學習的境地，與課堂教學活動有機的結合在一起。尤其是對于小學生而言，他們不具備完善的抽象思維能力，對課本中一些特定的概念理解得不透徹。有的時候，即使教師做了精湛的講解，學生依然是一頭霧水。因此，在小學道德與法治教學中，教師需要為學生創設一個生活化情境，將學生引入真實的生活場景，從而讓學生更好地理解教學內容，掌握所學知識。

例如，在教學《認識自己》一課的時候，教師就為學生創設了一個生活情境。“同學們，你們認識自己嗎？”聽到這個問題，學生都笑了?！袄蠋?，我都這么大了，怎么可能不認識自己呢？”老師接著說：“那么你知道自己有哪些優點，有哪些缺點嗎？能不能做一下自我介紹？”開始的時候，學生還比較扭捏，說缺點還可以，好像在別人面前談論自己的優點很難開口。于是教師為學生做了一個表率，首先做了自我介紹。這下學生被調動起來了，爭先恐后地發言，教室里的氛圍非?；钴S。尤其是教師提議要學習別人長處的時候，學生的態度更是相當認真。就這樣，情境創設與課堂學習銜接自然，學生自然而然地走進學習活動中。

可見，這種運用生活中的談話來創設情境的方法，可以讓學生順其自然地投入知識的學習中。學生在發言和傾聽別人發言的過程，可以對本課的知識有一個更加深刻的認識，從而使課堂教學效果有了顯著的提高。

三、多組織課外活動，豐富學生生活實踐

課外活動是課堂教學的有效延伸，在課上所學知識無論多么豐富，如果不拿到現實生活中去驗證，那么所學即是一紙空談，可能隨著時間的推移，會變得越來越淡。因此，在小學道德與法治教學中，教師一定要重視課外活動的重要性，尋求合適的知識切入點，為學生設計合適的課外活動，讓學生在活動中走進生活，領悟生活，豐富學生的生活實踐經驗，提高學生的生活能力。

例如，在教學《感恩父母》一課的時候，教師不僅僅在課上為學生播放了感恩父母的視頻，講述了孝順父母的故事，還組織學生開展了一個小小的課后活動。放學后，與爸爸或是媽媽共同完成一項任務。任務可以是為媽媽做一個家務活，也可以是與爸爸媽媽的一次談話，還可以是為爸爸媽媽洗洗腳、捶捶肩等等。每位學生根據自己的情況，選擇了不同的任務，并且回到學校以后進行了總結與講述。學生們紛紛表示父母工作太辛苦，一定要做一個聽話懂事的孩子，不讓父母擔心?？纯?，活動的效果多么明顯?。?/p>

可見，一次有效的課外活動，效果要遠遠大于課堂上的理論講解。在活動中，學生會更加深刻地體會到知識的含義。因此，在小學道德與法治教學中，教師要多為學生設計一些課外活動，讓學生的品質在活動中得以升華。

總之，課堂不是學生唯一的學習場所，現實生活也是學生進行學習的陣地。在小學道德與法治的教學過程中，教師可以將課本中抽象難懂、深奧難解的知識與生活實際聯系在一起，讓課堂知識變得更加簡單、形象、具體。同時，在生活化教學場景中，學生也會感受到知識的力量，學會學以致用。