讓孩子愛(ài)上閱讀

李玉英

(四川省廣元市利州區(qū)盤龍第一小學(xué) 四川 廣元 628001)

1.引導(dǎo)孩子讀書，技巧調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生好感

好奇心是孩子的天性，孩子對(duì)周圍的事物充滿著濃厚的興趣，濃厚的興趣可以引起孩子們強(qiáng)烈的求知求真的欲望，從而推動(dòng)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，吸收新知識(shí)，探求新世界，探求真理。

1.1 懸念調(diào)動(dòng)法。在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽(tīng)別人讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子們自己急切地去尋找問(wèn)題的答案，慢慢他會(huì)掙脫別人的扶持，自己自由地暢游于書海，享受著讀書的快樂(lè)。

1.2 介紹故事人物法，將故事中的關(guān)鍵人物介紹給孩子聽(tīng)，主要人物的人格形象，人格魅力對(duì)孩子們的內(nèi)心產(chǎn)生著巨大的影響，從而讓孩子對(duì)人物的喜歡慢慢推到對(duì)文本和書本的喜歡，來(lái)培養(yǎng)著孩子們積極的閱讀興趣。

1.3 電影輔助法。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，我們?nèi)缒茏プC(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，讓孩子們將文本和影視聯(lián)系起來(lái)，讓影視加深對(duì)文本的理解，學(xué)生閱讀文本的興趣會(huì)比較大，從而達(dá)到讓孩子愛(ài)上閱讀的目的。

2.閱讀方式多樣性，促進(jìn)孩子讀書

2.1 陪伴閱讀，為孩子樹(shù)立閱讀榜樣。作為優(yōu)秀的父母都會(huì)應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論書中人物的種種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣做，可以幫助父母了解孩子的想法，更可以讓書中的主人公待人處事的態(tài)度，在孩子的認(rèn)同過(guò)程中獲得更深刻的學(xué)習(xí)。而且親子共讀不僅有助于孩子的語(yǔ)文能力、認(rèn)知能力的發(fā)展，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高，家庭關(guān)系更加親密。

2.2 獨(dú)立閱讀，堅(jiān)持整本書的閱讀。盡快使孩子喜歡閱讀，一旦孩子愛(ài)上閱讀便欲罷不能，他們會(huì)不停地閱讀，越讀越多，越讀越好。視野遠(yuǎn)大，心胸廣闊，因?yàn)樗麄冊(cè)跁泄磐駚?lái)的生活實(shí)例中獲得豐富的體驗(yàn)與感悟，因此能從多角度看待問(wèn)題，學(xué)好做人。

2.3 廣泛閱讀，讓推薦與自選豐富整本書的閱讀。人生是如此的豐富，每個(gè)人所需要的知識(shí)是那么廣博，沒(méi)有哪位全能的老師可以完全的指點(diǎn)，于是我們要請(qǐng)教書本。在書中，有各種各樣的知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)到新的知識(shí)和技能。大到確定人生觀，掌握專業(yè)知識(shí)，小從閱讀中知曉到如何理解一個(gè)字的含義，怎樣做麻辣豆腐，遠(yuǎn)到倉(cāng)頡造字的故事，近到昨天的體育比賽，無(wú)一不在書的覆蓋范圍內(nèi)，無(wú)一不能從閱讀中知曉。由此，我們要由衷的感謝閱讀，并且廣泛閱讀。

3.讓孩子選適合自己的好書

3.1 孩子的閱讀，從繪本開(kāi)始。書本的內(nèi)容和外觀色彩要盡量迎合孩子的心理，我們可以從圖畫書入手，有這么一句話“A picture is worth a thousand words”。有很多抽象的概念和不熟悉的東西，圖片會(huì)比文字描述來(lái)的有效。有時(shí)候老師說(shuō)了半天，學(xué)生一臉茫然，但是圖片一看就明白了。而在誘導(dǎo)孩子閱讀的時(shí)候，要先激發(fā)他的興趣。我們一直說(shuō)不要低估孩子的能力，有時(shí)候念一些有挑戰(zhàn)性的書更能激發(fā)孩子的興趣與想象力。

3.2 孩子們的閱讀，離不開(kāi)橋梁書。橋梁書從形式上是從圖畫書過(guò)渡到文字書的銜接童書，從方式上是從親子共讀過(guò)渡到能夠獨(dú)立閱讀的童書。通過(guò)閱讀橋梁書，孩子們將學(xué)會(huì)獨(dú)自閱讀、學(xué)會(huì)享受閱讀、逐漸建立閱讀的自信和習(xí)慣；完成從圖畫書到整本文字書閱讀的過(guò)渡。

4.培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，不僅能促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的發(fā)展，而且能培養(yǎng)孩子良好的非智力品質(zhì)，如認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的興趣，自制能力、信心和規(guī)則意識(shí)等。那么，怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？我們不妨可以從以下幾方面入手：

4.1 為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。任何一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都與相應(yīng)的情景有關(guān)，在某種程度上都要依賴于該情景的連續(xù)性、穩(wěn)定性和反復(fù)出現(xiàn)，才會(huì)逐漸形成良好的習(xí)慣。因此，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的首要條件。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，良好的閱讀環(huán)境應(yīng)該是安靜的、優(yōu)美的，相對(duì)明亮且有一定氛圍的閱讀場(chǎng)所，并盡可能避免外界的干擾。

4.2 鼓勵(lì)孩子記筆記。隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好，完成讀書匯報(bào)也好，可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

總結(jié)

我們要全身心的呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子多讀書，在書中不斷受啟發(fā)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自身修養(yǎng)。