在平凡的崗位上如何實現人生價值

趙 強

(陜西省合陽縣合陽中學 陜西 渭南 715399)

1.人生價值是什么

馬克思認為：“人生價值是作為客體的人的自身屬性滿足主體的人的需要的為人屬性。”如果沒有人的需要，就不會有價值的存在。而人的價值就應該是人對社會和自身的積極效用。就好比我們在日常生活中常常考慮的“值不值得”、“有沒有好處”，“值得”和“好處”就是一種價值判斷。但人生價值是特殊的，是自我價值和社會價值的統一，具有創造性。以職業活動來分類，消防員的價值在于消滅火災、搶救災害，最大化減少人民的損失。教師的價值在于教書育人，幫助學生成長。每個人利益的滿足都同他人具有不可分割的聯系。

2.如何實現人生價值

2.1 認識自我是實現人生價值的保障。人生價值的實現是一個“否定自我—肯定自我—否定之否定自我”的過程。在這個過程中，我們一定要清楚地認識“自我”，不斷否定自我，認識到不足與局限，剖析改正提高，從而達到自我肯定。在有限的生命中不斷完善自我，實現否定之否定自我。正如尼采所言：“要真正體驗生命，你必須站在生命至上。”

2.2 明確社會責任是實現人生價值的首要條件。人無法脫離社會生活，要讓社會接納你，就必須承擔社會責任，履行社會義務，創造社會價值。每一種職業活動都需要強烈的責任意識，無論什么時候，都應該明確自己的責任，讓責任鞭策自己的成長。

3.用情去教，收獲豐碩果實

3.1 一堂課，教師是否用心準備，課講得好與壞，學生都能有自我判斷。一個認真對待教學的教師，他會在每節課中投注不同的感情，會投入很多的準備工作。圖片收集、資料的選取、課件的效果，都能體現教師對學生的良苦用心。學生也會作出比較，哪個老師講得好，哪個老師知識淵博，他們在情感上都會有所傾向，教師的專心投入會被學生記在心里，潛移默化感染學生，帶動學習興趣。提高教學效率。

3.2 用心觀察，增進師生情感。良好的師生關系對教學的成功產生不小的催化作用，是學生自主直覺學習的動力。增進師生情感從記住學生姓名開始。如果我們真正做到，帶給我們的又是怎樣的驚奇。人與人的交流很多時候都是通過眼神交流傳達情感。課堂中能夠直呼其名并用眼神作出鼓勵。學生會為你能叫出他的名字而感到自豪，從而提升自信心。教師在學生心目中的地位自然會加分不少。

分析學生把握特點。每個學生的個性特點是不同的，課堂中表現自然各異，通過學生的言行舉止可以判斷學生的個性特點。有的學生雖然課堂表現積極踴躍，但往往作業寫得馬馬虎虎。而有的學生表現沉默，但他的目光始終跟隨教師的一言一行，把要掌握的知識隨時記錄，這樣的孩子自覺性強，有良好的學習習慣和學習目標；還有的只對于你講到的精彩之處給予關注，表現他更喜歡獵奇，好奇心強。總之根據不同的個性，進行不同的評價和交流。正所謂知己知彼，才能各個俘獲，俘獲人心，更能增加師生親近感，達到因材施教的目的。

4.有眼界才有境界，有思路才有出路，這里給出制訂的發展規劃如下

4.1 根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足(盲點)，調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進學校的發展。注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便，并授之以漁。

4.2 針對自己的教學特點拜師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。所以我積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。把握組內開展的研究課、交流課、邀請課的機會，向同組教師學習。在開學初，盡量積極準備研究課，在同事互助的基礎上提高自己的教學質量。

4.3 嘗試課堂創新改革。傳統的教學方式——教師教、學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。運用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，探究出一種新的課型。并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。

4.4 樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。教師要充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，要設置足夠的實踐性教學環節。

5.結語

老師與學生之間的感情是樸實的真愛，教育的成功就在與他對每一個孩子起到了隨風潛入夜，潤物細無聲的效果。平等友好的師生關系必將帶來良好的教育教學效果。學生敬佩你，因為你嚴謹治學，為他們樹立了榜樣；學生擁戴你，因為你既是他們的良師，又是他們的益友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深地愛，我真正體會到了一個教師最大的幸福和快樂。