體育游戲對小學體育教學的影響探究

黃劍東

（福建省莆田市荔城區黃石八一希望中心小學，福建莆田 351144）

引 言

小學階段的學生正處于學習體育的初始階段，他們活潑好動、注意力無法長時間集中，這就需要教師采用多樣化的教學方法，保持學生的學習熱度。新課程改革對小學體育教學提出了新的要求，要求教師在傳授學生體育技能的同時，注重學生的個性發展，培養學生的體育興趣，發展學生的特長，促進學生體育核心素養的養成。將體育游戲教學應用到體育教學中，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能鍛煉學生的思維能力[1]。所以，小學體育教師應充分挖掘體育游戲的教學優勢，促進學生的全面發展，進而提高小學體育教學的質量。

一、體育游戲在小學體育教學中存在的問題

在新課程改革的背景下，雖然一些學校在體育教學中運用了體育游戲的教學方式，但往往因使用方式不當，使體育游戲失去了其應有的教學價值。在實際的體育教學中，許多教師將課堂時間全部交給了學生來掌握，對其缺乏正確的引導，也不參與互動，甚至忽略了體育技能教學的重要性，這不利于學生良好學習習慣的培養[2]。此外，雖然許多體育教師在積極地落實新課程理念，但是在利用體育游戲進行教學的過程中仍采用傳統的游戲形式，對學生的學習沒有起到啟發作用，使學生只能感受到游戲的樂趣，卻學習不到新的體育技能。還有的體育教師缺乏積極的探究與創新意識，不能充分挖掘學生喜聞樂見的游戲方式，無法使學生提高學習興趣，因而無法得到學生的積極回應，導致課堂教學效果不佳。甚至有些教師由于自身的專業知識與技能缺乏，給予了學生錯誤的指導，可能會導致學生受傷。

二、在小學體育中應用體育游戲的有效策略

（一）利用趣味性游戲，提高學生的學習熱情

興趣是最好的老師。這就說明，只有學生感興趣的事情，他們才會集中精力去做。玩游戲是學生的天性，是學生學習的不竭動力。在小學體育教學中，教師應合理地利用體育游戲吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，在進行“2分鐘定時跑”的體育訓練時，教師可以組織學生進行“老鷹捉小雞”的游戲。首先，要做好準備活動，教師要指導學生進行高抬腿練習和原地擺臂運動，調整好學生的呼吸。然后，將學生分成若干小組，每組中有一個人扮演老鷹，剩下的人排成一隊。隊長扮演母雞，帶領一群小雞，隊伍中的成員要抓住前面同學的衣服。教師發令，老鷹開始追小雞。如此一來，不僅能夠提升學生的學習興趣，同時還能鍛煉學生的體能，考驗學生的反應能力，使學生能夠在游戲學習中集中精力，從而有助于提高體育教學效率。

（二）利用競爭性游戲，鍛煉學生的身體素質

在小學體育教學中，應用體育游戲的教學模式可以提高學生的學習參與度，促進師生之間的互動交流。創設良好的游戲氛圍能夠使學生的身心得到放松，使其自然而然地參與到課堂中，融入集體，學習體育技能[3]。例如，在小學體育課堂教學活動中，教師可以組織學生進行“仰臥起坐”比賽，讓學生兩人一組，一個學生雙手交叉放在腦后，身體仰臥，雙腿彎曲，讓同伴壓著自己的腳不動。教師發號施令，然后計時，看一分鐘之內哪個小組做得多。這樣的游戲教學方式難度系數低，符合小學生的身心發展特點，在鍛煉學生身體素質的同時，能夠有效提高學生的專業技能。

（三）利用實踐性游戲，規范學生的體育動作

小學階段學生的好奇心和求知欲比較強，對新知識的學習也比較迅速，但是這些記憶容易淡化，需要不斷地鞏固和提升。利用體育游戲的教學方法可以有效鞏固學生的體育基礎知識，鍛煉學生的體育技能，規范學生的體育動作[4]。比如，教師可以組織學生進行“過河”游戲，把學生分為兩個小組，讓他們排隊站好。每組間距為十米，相對而立，排頭的學生手拿兩個呼啦圈。游戲開始后，學生將呼啦圈拋出，并跳進拋出的呼啦圈中，同時再拋出另外一個，反復向前，直到跳到對面的學生面前為止，其他的學生依次進行。如此一來，不僅鍛煉了學生手腳并用的肢體協調性，同時還有效地鞏固了學生的體育知識，樹立了學生力爭上游的體育精神。

（四）利用戰略性游戲，提高學生的思維能力

體育游戲多種多樣，需要教師不斷地挖掘和創新。在體育教學的過程中，教師可以采用戰略性游戲開發學生的智力，豐富教學形式[5]。例如，在進行“攻城”游戲時，教師可以將學生分為兩隊，一隊為進攻軍隊，另一隊為防守軍隊。學生可以自由安排兩個隊伍的人數，并確定好大本營和界限。游戲開始后，雙方隊員根據小隊制定的戰略進行進攻和防守。進攻方如果觸碰到了大本營則獲勝。這個游戲的勝負取決于團隊中制定的進攻或者防守的路線，既能鍛煉學生的思維能力，同時也能培養學生的團隊精神。

結 語

綜上所述，體育游戲對學生興趣愛好的培養以及體育技能的提升具有重要的意義。其不但能夠使學生在輕松快樂的游戲活動中獲取體育知識，還能使學生交到新朋友，建立和諧的師生關系，有利于課堂良好教學氛圍的構建[6]。同時，開展體育游戲活動可以極大地吸引學生的參與興趣，幫助學生強身健體，促進學生的身心健康發展。因此，在體育教學中，教師應充分發揮體育游戲的教育價值，采用多樣性的體育游戲豐富學生的學習形式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習參與度，進而提高體育教學效率。