簡析民族傳統體育文化對青少年發展的意義

王兵柯

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

民族傳統體育最為顯著的特征就是其文化性和民族性，在社會發展過程中具有極其廣泛的影響力。通過將民族傳統體育文化有效融入學校體育教學中，不僅能夠幫助廣大青少年正確理解感悟到民族傳統文化深層含義，樹立起終身體育學習理念，還可以實現中華民族優秀傳統體育文化的弘揚傳承目標，讓青少年形成自強不息、厚德載物的先進精神品質。因此，現代學校要在體育教學改革工作中，充分發揮出民族傳統體育文化的優越性，促進青少年人格健康發展，讓青少年積極參與到發揚民族傳統體育精神的學習活動中。

1 民族傳統體育文化

中華民族傳統體育文化是民族精神與民族傳統文化的優秀產物，其發展形勢多種多樣、內容極為豐富，從不同角度體現出了我國不同民族地區的風俗文化、政治經濟、宗教文化以及心理形態發展情況。民族傳統體育文化作為中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，是我國不同民族地區民眾維護文化信仰的核心手段和方式，無論是哪種民族傳統體育運動項目都能夠充分凸顯出其民族性內涵特點，從不同民族體育項目活動中都能夠看得到少數民族的特色民俗文化、宗教文化以及政治、經濟、文化。民族傳統體育文化經歷了漫長的歲月變化，從農耕文化時代以來積聚了濃厚的中華民族文化底蘊，從而科學有效地造就了民族傳統體育娛樂身心、修身養性、陶冶情操以及強身健體等不同休閑功能。比如，由于各地區少數民族民俗文化習慣不同而產生的不同民族傳統體育活動，傣族的“潑水節”、蒙古族的“賽馬節”以及白族的“火炮節”，這些各具特色的民族傳統體育活動不僅能夠帶來強身健體的作用，同時也能夠放松參與民族群眾的身心。

2 民族傳統體育文化對青少年發展的意義

2.1 促進青少年人格健康發展

在學校教育發展過程中，教師要充分認識到弘揚傳承民族傳統文化對青少年人格健康發展的重要影響。中華民族人格當中存在著各種各樣的優秀品質，影響著一代又一代的社會青年人格發展。比如，“天行健，君子以自強不息”是中華民族人格中偉大高尚的意志品質；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中華民族人格中的優秀道德品質；“天下興亡，匹夫有責”是中華民族人格中的寶貴社會品質。這些民族傳統文化核心思想內容同樣體驗下民族傳統體育文化中，傳統體育文化本身作為中華民族傳統文化的重要組成部分，其是一種較為特殊的民族傳統文化形態，科學汲取了其他優秀文化的精髓所在。現代學校通過向廣大青少年推廣宣傳民族傳統體育文化，在體育課程中向學生講解不同形式的民族傳統體育運動技巧和方法，不僅能夠實現青少年人格健康發展目標，還可以培養學生良好的道德意識和健身鍛煉意識，促使青少年學生樹立起終身體育學習理念，推動學校體育教學和諧穩定地發展。

民族傳統體育具有集體性特征，學校通過組織開展不同傳統體育運動項目中，讓青少年積極參與其中，不僅能夠充分激發廣大青少年學生相互合作和積極進取的精神，加強學生之間的和諧健康交流，構建出良好的人際交往關系，從而保障學校與社會的和諧穩定發展。民族傳統體育種類多種多樣，完全能夠滿足不同學習層次學生的體育運動學習需求，青少年可以根據自身學習能力和需求特點，有針對性地選擇傳統體育運動項目進行學習，這樣一來不僅能夠鍛煉青少年身體、愉悅青少年身心，還可以促進青少年健康身心、健全人格的全面發展。

2.2 激發青少年民族自豪感和愛國熱情

中華民族傳統體育文化承載著我國社會發展的價值取向，是全面實現提高中華民族凝聚力和想象力的重要源泉。學校領導和教師要正確認識民族傳統優秀體育文化融入學校教育中的重要性。民族傳統體育文化在學校實踐教育中的科學合理應用，能夠進一步健全學校體育課程教學體系，讓學生在學習掌握教材課本知識內容之外，汲取更多民族傳統優秀體育文化知識，真正了解中華民族傳統體育文化的深層次內涵，培養青少年學生良好的民族自豪感和榮譽感，并有效激發青少年的愛國熱情，為祖國建設而不斷努力奮斗學習，爭取在將來為祖國建設貢獻出最大的個人力量。學校體育教師在進行講解民族傳統體育文化內容時，能夠通過向青少年弘揚民族自強不息、積極進取、愛我中華以及勇敢拼搏等民族體育精神，讓青少年獲取到強大的自我學習發展動力，并有效增強青少年學生的民族凝聚力和向心力。比如，學校教師通過組織學生參與到傳統體育文化“賽龍舟”活動中，能夠讓每個青少年學生充分體驗感受到賽龍舟體育項目的團隊競技性和獨特民族傳統文化力量，促使青少年學生樹立起頑強拼搏、友好協作的精神。民族傳統體育文化的引入能夠進一步豐富青少年學生人文教育內容，全面提升青少年的綜合能力與素質，有效激發青少年的民族自豪感和愛國熱情。

2.3 實現青少年個人精神道德升華

中國傳統儒家思想文化認為，人性是普天下民眾道德完善的核心基礎，要想充分保障每個人精神道德得以良好完善，就必須培養優秀理想人格，不斷加強對自身道德修養和道德教育工作。現代學校通過將民族傳統體育文化融入學校教學課程內容，能夠有效實現幫助青少年個人精神道德升華的目標。學校教師合理利用民族傳統優秀體育文化進行道德教育工作，不僅能夠讓每位學生正確掌握了解民族傳統體育文化形態的具體意義，還可以推動我國傳統體育文化事業建設傳承穩定持續發展。學校教師要深入挖掘存在一定價值意義的傳統體育文化，并將這些內容與自身實踐教學活動結合在一起，這樣能夠為課堂教學增添新的內容，滿足青少年學生的不同學習需求，為青少年個人精神道德的普遍價值提供科學見證。因此，通過在學校大力弘揚發展民族傳統體育文化，實施青少年道德教育工作是極為重要的。

3 現代學校體育教學中弘揚民族傳統體育文化的策略

3.1 優化學校體育教學課程

學校在推進體育教育教學中，為了實現對民族傳統體育文化的有效傳承，應當構建健全體育教學課程，使其表現出良好的文化傳承性。如此一來，不僅要求學校要對當前體育課程予以優化整合，還要求學生應對民族傳統體育項目開展有效融合，進而提高民族傳統體育項目在學校體育教學課程體系中的必要分量。基于此，應對民族傳統體育文化開展深入研究，并且還應加強對學生的調查分析，結合學生的實際情況，做到科學、針對性地設立民族傳統體育項目。在民族傳統體育項目具體實施中，應從運動性、趣味性、娛樂性等不同方面著手，針對武術、太極、弦鼓樂等一系列民族傳統體育項目，在開展教育時，不僅要對運動項目本身開展教育，還應對民族傳統體育文化予以傳播。例如，在開展摔跤項目進行教育時，可向學生傳授該項目的相關文化知識，如摔跤在我國蒙古族、彝族、藏族、維吾爾族等民族均有著十分悠久的歷史，其中彝族在舉行婚禮時必須要舉行摔跤比賽等。通過這一途徑，不僅有助于培養學生體育意識及體育精神，還有助于培養學生的民族精神及民族情懷。

3.2 創新學校體育教學模式

民族傳統體育文化是人類體育文化中必不可少的一部分，學校在開展體育教學過程中，應致力于對民族傳統體育文化的有效傳承，不斷推進體育教學模式的有效創新，切實促進收獲理想的民族傳統體育文化傳承效果。例如，在開展體育教學過程中，應致力于提高民族傳統體育文化的傳承性，不僅要開展專門的民族傳統體育項目教學，還應推進體育教學與視頻教學、網絡教學等的有效結合，以引領學生感受民族傳統體育文化的魅力，調動起學生學習民族傳統體育文化的主觀能動性。又如，在開展體育教學過程中，還應對民族傳統體育項目進行有效開發，一方面提高學生對眾多民族傳統體育項目的有效認識；一方面使民族傳統體育項目實現與學生學習、生活等的緊密結合，加大對學生的人文精神教育力度等，進而促進收獲良好的教學效果。除此之外，高校還應鼓勵支持青少年學生深入少數民族地區對民族傳統體育文化開展調查研究，開拓學生的學習術野，使學生學習掌握更豐富的民族傳統體育文化，以自身實際行動推動對民族傳統體育文化的有效傳承。

3.3 組建專業體育教育師資人才隊伍

基于教育形式下，學校體育教育改革工作發展必須高度重視體育教師人才的培養，學校領導要加強對廣大體育教師教學的科學指導工作，確保體育教師能夠樹立起先進的體育教學理念，能夠認識到將民族傳統體育文化融入課程教學中的必要性。學校要結合自身發展情況和條件，適當加大對專業體育教育師資人才隊伍的建設投資力度，通過定期組織學校體育教師參與專業培訓教育活動，不斷提高體育教師的教學綜合能力和素質，只有這樣才能夠促使體育教師更好地開展多元化的民族傳統體育文化傳承教學活動，實現青少年體育學習的全面發展。除此之外，學校體育教師要加強自我主動學習，積極汲取海內外優秀學校體育教學發展經驗和知識，體育教師要始終堅持以生為本的教學原則，深入研究學習傳統體育文化，結合青少年體育發展特點和需求，合理引入應用民族傳統體育文化，有效培養青少年學生良好的綜合體育學習能力和素質。

4 結 語

民族傳統體育文化是中華民族的優秀傳統文化，學校體育教學發展要注重將民族傳統體育文化融入課程教育體系中，通過積極開展多元化的民族傳統體育文化教學活動，引導學生參與到各種有意義的傳統體育運動中，不僅能夠起到鍛煉青少年學生身體、娛樂身心的作用，還可以促進學生體育學習的全面發展，幫助青少年學生樹立起正確的人生價值觀和社會觀。