汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)幾點(diǎn)思考

黨改慧

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汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建設(shè)幾點(diǎn)思考

黨改慧

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710302）

汽車制造與裝配技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了本校特色專業(yè)，但是由于地域、師資、合作企業(yè)等方面的限制，專業(yè)發(fā)展存在一定難度。通過總結(jié)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)與特色，然后基于專業(yè)群建設(shè)對(duì)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)進(jìn)行定位，提出如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的意見，對(duì)地方高職院校專業(yè)建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。

汽車制造與裝配技術(shù)；專業(yè)建設(shè)；職業(yè)素養(yǎng)

引言

在國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷提升職業(yè)教育質(zhì)量的大背景下，對(duì)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)建設(shè)是否符合行業(yè)和企業(yè)需求提出了更高的要求，汽車專業(yè)發(fā)展要符合企業(yè)發(fā)展需要必須要不斷優(yōu)化課程體系，設(shè)置突出職業(yè)能力的課程，加大課程的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，深入推進(jìn)校企合作深度，創(chuàng)新和改進(jìn)校企融合的方式和模式，提升專業(yè)建設(shè)的水平，目前，我校汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)在發(fā)展的過程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

1 設(shè)立突出專業(yè)特色的職業(yè)能力課

汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)自從開辦以來一直不斷在探索和檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，順利進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的修訂、完善和實(shí)踐檢驗(yàn)工作，在汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力的養(yǎng)成和素質(zhì)培養(yǎng)等方面優(yōu)化了課程體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越適應(yīng)社會(huì)需求。

人才培養(yǎng)方案的制定是人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，首先要明確辦學(xué)定位、目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，確立課程體系非常重要，汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)建立了以總成總裝調(diào)試和整車總裝調(diào)試為核心的課程體系，課程體系不但關(guān)注能力的培養(yǎng)還注重職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，哪些是專業(yè)核心課程，專業(yè)核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程之間的課時(shí)分配、銜接關(guān)系不斷進(jìn)行梳理。

2 突出實(shí)踐教學(xué)的主體地位

2.1 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)計(jì)劃中突出實(shí)踐教學(xué)的地位，涵蓋課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)，專業(yè)核心課程課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)約占總課時(shí)的50%，實(shí)踐教學(xué)的合理設(shè)置奠定了職業(yè)能力和素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。

2.2 校外實(shí)踐教學(xué)

汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)投入非常大的專業(yè)，而且汽車技術(shù)發(fā)展日新月異，要讓學(xué)生掌握不同車型的裝配和調(diào)試能力及先進(jìn)裝配設(shè)備的使用能力，一定要加強(qiáng)校企融合的深度，使學(xué)生在職業(yè)能力的培養(yǎng)上得到導(dǎo)師的引導(dǎo)，使學(xué)生在技術(shù)技能上滿足企業(yè)的需求，通過企業(yè)的力量提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

3 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力

3.1 學(xué)會(huì)方法比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要

學(xué)生學(xué)習(xí)很多的汽車裝配與調(diào)試技術(shù)知識(shí)，鍛煉更多的職業(yè)技能很重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣更重要，通過師生討論、鍛煉學(xué)生找到研究汽車的方法和手段更為重要。目前各屆學(xué)生熟練對(duì)整車進(jìn)行拆裝和調(diào)試。在實(shí)訓(xùn)中學(xué)生分組裝配和調(diào)試，借助學(xué)生的好奇感和自信心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)才能正確裝配不同車型，才能發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的措施和方法。

3.2 自主創(chuàng)新

汽車新技術(shù)的學(xué)習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，智能小車的研發(fā)、電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架的改裝都是受到汽車技術(shù)的啟發(fā)由汽車協(xié)會(huì)的學(xué)生自主研發(fā)成功。

4 實(shí)行“準(zhǔn)軍校式”學(xué)生管理制度

針對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求，汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)學(xué)生按照學(xué)院統(tǒng)一要求實(shí)行準(zhǔn)軍校式管理，目的是通過軍校式的管理教育模式，規(guī)范和磨練學(xué)生，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)良的作風(fēng)、健全的心理和健康的體魄；樹立牢固的時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神。

5 教學(xué)手段和方法創(chuàng)新

5.1 倡導(dǎo)理實(shí)一體化教學(xué)

企業(yè)對(duì)人才的需求是要求學(xué)生具有職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)能力素養(yǎng)培養(yǎng)的載體是課程，課程怎么來教至關(guān)重要，針對(duì)目前高職學(xué)生理論知識(shí)比較差的情況，積極倡導(dǎo)在教室中進(jìn)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué)，理實(shí)一體化教室融和多媒體教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、試驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)做一體，在實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上不斷深化理論教學(xué)，學(xué)生可以容易接受課程，教師可達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

5.2 倡導(dǎo)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景教學(xué)

在理論授課過程中，倡導(dǎo)案例教學(xué)法，在課內(nèi)實(shí)習(xí)和綜合實(shí)訓(xùn)過程中，提煉企業(yè)的典型任務(wù)，演練企業(yè)工作項(xiàng)目。

5.3 教學(xué)評(píng)價(jià)以能力和素質(zhì)為依據(jù)

5.3.1理論教學(xué)

在教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)掘，對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)，能夠解決汽車疑難雜癥、在理論和實(shí)踐過程有獨(dú)到見解和特殊貢獻(xiàn)的同學(xué)，對(duì)于課外創(chuàng)新活動(dòng)小組、技能競(jìng)賽、社會(huì)公益事業(yè)等活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行加分鼓勵(lì)。

5.3.2實(shí)踐教學(xué)

對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考評(píng)，要以學(xué)生的職業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為核心，通過學(xué)生實(shí)踐過程學(xué)習(xí)和跟蹤反饋調(diào)查等，學(xué)校與用人單位共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，不僅考核學(xué)生的實(shí)踐水平，還要與學(xué)生展開專業(yè)對(duì)話，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和技能運(yùn)用程度。

6 結(jié)束語(yǔ)

汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)在建設(shè)的過程中考慮到學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)的特點(diǎn)就課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)、課堂教學(xué)等提出了自己的見解，專業(yè)建設(shè)要在建立好基礎(chǔ)設(shè)施建立的同時(shí)，把握好人才培養(yǎng)的方向，了解汽車未來的發(fā)展趨勢(shì)，這些對(duì)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要。

[1] 許祥鵬.基于校企合作高職專業(yè)建設(shè)實(shí)踐研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2018.07 13-14頁(yè).

[2] 王小龍,劉飛.基于校企融合的高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐[N].天津中德技術(shù)應(yīng)用大學(xué)學(xué)報(bào),2018.12 16-19頁(yè).

[3] 張興林.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式變革產(chǎn)教融合.2018.02 47-50頁(yè).

[4] 崔洪飛,黃婕.基于汽車類“3+3”專業(yè)融合的課程體系探討.教育論壇523-524頁(yè).

Professional Construction Is Pondered About Automobile Manufacturing andAssembly Technology

Dang Gaihui

( Shaanxi Institute of National Defense Industry &Technology, Shaanxi Xi’an 710302 )

Automotive manufacturing and assembly technology has evolved over the years, It formed a speciality of the school, but due to restrictions on geography, teachers, and cooperative companies, Professional development is difficult, the profession of the advantages and features is summarized, Then, based on the professional group construction, the automobile manufacturing and assembly technology profession is positioned, Suggestions on how to strengthen professional construc -tion is proposed, it play a guiding role in the professional construction of local higher vocational colleges.

Automotive manufacturing and assembly technology; Professional Construction; Professionalism

G30

A

1671-7988(2019)08-205-02

G30

A

1671-7988(2019)08-205-02

黨改慧，（1981-），女，碩士研究生，講師，研究方向：汽車電子、檢測(cè)技術(shù)。

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.08.065