以課程思政促進漢語言文學專業人才培養質量提升

任 動

教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。“從五四運動到中國特色社會主義進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。”[1]新時代要有新作為、新舉措，在高等學校漢語言文學專業各門課程教學中開展“課程思政”，以“課程思政”促進漢語言文學專業人才培養質量提升，具有很強的理論意義和現實意義。

教育部部長陳寶生指出：“2018年高校師生思想政治狀況滾動調查結果顯示，對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業課教師。加強課程思政、專業思政十分重要，要提升到中國特色高等教育制度層面來認識。我們要旗幟鮮明，在持續提升思政課質量的基礎上，推動其他各門課都要‘守好一段渠、種好責任田’，與思政課同向同行，形成協同效應。高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業課老師制定開展‘課程思政’教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育人。”[2]大學是立德樹人、培養人才的地方，也是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。我國高等學校培養什么樣的人、怎樣培養人，答案非常明確：培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業課教師，高等學校漢語言文學專業要達成“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”這一目標，促進漢語言文學專業人才培養質量的提升，必須加強“課程思政”，每一位專業課老師都必須認真制定開展“課程思政”教學設計，并貫徹到教學實踐中去。

一.“課程思政”的基本遵循

新時代以“課程思政”促進高校漢語言文學專業人才培養質量提升，必須做到以下原則作為基本遵循。

首先，必須堅持辦學的正確政治方向。盡管不同的國家有不同的辦學理念，但毋庸置疑都堅持辦學的政治方向。我們國家的社會主義教育就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“新時代高校教師職業行為十項準則”的第一條，就是“堅定政治方向”，這就要求每一位教師都要堅定政治方向，有理想、有信念、有堅守。“打鐵還需自身硬”，漢語言文學專業的每一位專業課老師，都要牢固樹立“課程思政”的思想，不斷加強政治理論學習，提高政治站位，堅定共產主義理想信念，堅持辦學的正確政治方向，才能為國家培養有用的棟梁之才。

其次，必須建設高素質的教師隊伍。“文起八代之衰”的韓愈在《師說》中說：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”充分證明，高等學校的人才培養，關鍵在于高素質教師隊伍的建設。人非生而知之，要想成才，得益于后天的培養，教師起著至關重要的作用。教師不僅要授業、解惑，更要傳道。萬事德為先，作為新時代的高校漢語言文學專業教師，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，師德高尚，為人師表，行為世范，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀，爭當“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的新時代“四有”好老師，對學生傳道，應該傳愛國之道，理想之道，信念之道，將思想政治教育內容貫穿整個專業課教學實踐中，與思政課同向同行，形成協同效應。

再次，必須建構高水平的人才培養體系。高校漢語言文學專業應該注重內涵式發展，建構高水平的人才培養體系。人才培養是一個系統工程，因此，在制定漢語言文學專業人才培養方案時，既要注重專業必修課程、專業方向模塊課程，又要注重專業選修課程、創新實踐課程等的“課程思政”的設計，任何一門課程都要“守好一段渠、種好責任田”，充分融入思想政治教育的內容。漢語言文學專業的任何一位教師，都要樹立“大思政”理念，人人自覺扮演思政教育者的角色，重視對大學生的思想引領，積極推進“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人，這樣才能真正將“課程思政”落到實處。

二.“課程思政”的實施路徑

促進新時代高校漢語言文學專業人才培養質量提升，必須真正將“課程思政”落到實處。而要實現這一目標，就應該運用恰切的授課策略，選擇有效的實施路徑。

首先，要在專業課教學中融入愛國主義教育。“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。”[1]漢語言文學專業的很多專業課程都蘊含豐富的愛國主義教育資源，專業課教師完全可以結合課程特點，在教學實踐中對大學生進行愛國主義教育。比如，《中國現代文學》課程的課程目標是，以馬克思主義歷史唯物主義、辯證唯物主義為指導思想，以立德樹人為根本任務，通過對現代作家生平經歷及代表性作品的介紹和評析，對大學生進行愛國主義教育。具體而言，可以通過五四知識分子愛國主義思想的表現，五四文學革命與五四愛國運動之間的關系，郁達夫小說創作及其作品中表現出的愛國情懷，聞一多詩歌的基本內容及文化愛國主義等內容，對大學生進行廣泛而深刻的愛國主義思想教育。

其次，要在專業課教學中融入理想信念教育。新時代，我們都應該“不忘初心，牢記使命”。銘記“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的“初心”和“使命”，是激勵我們不斷前進的根本動力。漢語言文學專業的專業課教師在教學實踐中，可以結合“不忘初心，牢記使命”，加強對大學生的理想信念教育。比如，讓大學生樹立“人民至上”的理想信念，以便走上工作崗位以后全心全意為人民服務。《文學理論》是漢語言文學專業的一門基礎課程，在講授文藝與人民的關系時，可以結合馬克思主義經典作家的有關論述，對大學生進行“人民至上”的理想信念教育。比如，列寧說：“藝術屬于人民。它必須深深扎根于廣大勞動群眾中間”[3]；毛澤東說：“我們的文學藝術都是為人民大眾的”[4]；鄧小平說：“人民需要藝術，藝術更需要人民”[5]；習近平說：“社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝”[6]。文藝承擔著以文化人、以文育人、以文培元的使命，以上馬克思主義經典作家關于文藝與人民關系的論述，是對大學生進行“人民至上”理想信念教育的生動教材。

再次，要在專業課教學中融入人生價值教育。什么樣的人生才是真正有意義、有價值的人生？中外古今文學史上的很多經典作品，以豐沛的思想、激昂的情感、抒情的語言，生動地予以了詮釋，完全可以對新時代的大學生進行人生價值教育。比如，范仲淹在《岳陽樓記》中寫道：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，古人尚且能有這樣的胸懷，新時代的大學生更應該立志高遠，把自己的人生理想融入為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興的偉大實踐中去。奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》這部不朽的杰作中，滿懷激情的說：“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’。”說的多好呀，應該成為新時代每一位大學生的座右銘，指引人生的方向。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們都在努力奔跑，我們都是追夢人。只要漢語言文學專業的所有專業課教師，都堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，自覺的在教學實踐中融入“課程思政”的內容，“守好一段渠、種好責任田”，使課程教學與思想政治教育同向同行，必將促進漢語言文學專業人才培養質量的提升。