小學德育教育中情感滲透的策略

金紅霞

(浙江省浦江縣實驗小學 浙江 金華 322200)

小學階段時學生心理發展的關鍵時期，學校與教師必須要通過德育教育對學生進行正確的引導，才能夠為學生的心理健康發展提供保障，由此可見，德育教育在小學階段具有極高的重要性，而情感滲透作為德育教育的一種有效手段，其在小學德育教育工作中的應用更是十分必要的。

1.小學德育教育中情感滲透的作用

情感滲透是德育教育中的一種特殊形式，其在小學德育教育工作中的作用是十分重要的。首先，小學生的理解能力普遍較差，而德育教育中的理論性知識又顯得十分枯燥，因此很多學生的缺乏學習興趣，而情感滲透是從學生的角度引導其理解這些理論知識，因此能夠很好的彌補傳統德育教育存在的不足。其次，通過情感滲透，德育教育不再僅僅是要求學生記住各種思想道德觀念，而是會讓學生在接受德育教育過程中將這些思想認知和觀念內化為自身的一部分，這對于學生整體素質發展以及個人修養的提升都是很有幫助的。

2.小學德育教育中情感滲透的有效策略

2.1 充分聯系現實生活。從教師的角度來看，德育教育實際上可以看作是一個思想道德觀念傳輸的過程，而情感滲透則是要通過教師的闡述、引導以及潛移默化的影響，讓學生能夠與這些思想觀念產生情感上的共鳴，并產生真正的認同感。小學生的生活經歷大多都比較簡單，如果單純依靠講解來對其進行教育，學生理解起來會比較困難，自然也就無法實現情感上的滲透，因此，教師必須要從學生的角度出發，將各種思想觀念、理論與學生的現實生活、經歷聯系起來，這樣才能夠引發學生的思考，得到學生的認同，從而真正達到情感滲透的效果[1]。

2.2 給予學生人文關懷。在德育教育中，教師與學生間的關系是非常重要的，尤其是對于情感滲透來說，師生關系更是教師能夠取得學生信任，幫助學生打開心扉，進而實現情感交流的關鍵所在。基于這一點，教師必須要轉變自身的教育觀念，以平等的態度與學生交流，觀察學生的日常生活與學習，并主動幫助其解決生活與學習中遇到的各種問題，這樣一來，學生與教師間的關系會更加密切，在日常學習中，自然也就更愿意聽取教師的建議，接受教師的思想引導，而這正是實現德育教育的必要前提。另外，通過與學生的情感交流，教師也會更了解學生的心理活動，明確學生的情感需求，這對于情感滲透的實現同樣是非常重要的。

2.3 組織學生參與實踐。小學生天性活潑好動，在面對以理論為主的德育教育時，往往會產生抵觸情緒，這對于德育教育工作的開展是非常不利的。對此，教師可以利用課余時間，組織學生參加各種各樣的社會公益活動，并將課堂上所學的理論知識作為活動主題，這樣既可以增加德育教育的趣味性，激發學生參與熱情與學習興趣，同時也能夠引導學生通過行動來表達自身情感，將所學知識應用到現實生活中來，從而達成德育教育的核心目的。例如在教導學生尊敬老人時，就可以組織學生探望社區孤寡老人，感受關愛老人、幫助他人的快樂，從而使學生的情感建設得到完善。

2.4 爭取家長積極配合。德育教育涵蓋了生活的各個方面，因此單純依靠學校、教師對學生進行教導是遠遠不夠的，教師還需要在日常工作中加強與學生家長間的交流、溝通，向家長強調德育教育的重要性，從而爭取達到家長的積極配合與支持，這樣一來，德育教育就能夠拓展到家庭教育中來，并對學生產生更為深刻的影響[2]。例如在日常生活中，家長的某些錯誤行為往往會與德育教育內容產生沖突，并給學生帶來困惑，這時如果教師能夠在學生提出疑問后，積極與家長進行溝通，而家長也能夠立即進行改正并向孩子承認錯誤，那么學生就會更加明確的認識到哪些行為是錯的，哪些行為是對的，并在生活中對正確的行為進行貫徹。

2.5 與知識教育相融合。當前很多小學的德育教育都是以班主任思想教育以及思想品德課程教學的形式展開，這極大的影響了德育教育的效率，而在未來，教師還要將德育教育融入到知識教育中來，推動其與知識學科間的融合，通過各學科知識內容對學生進行引導、啟發，從而達到更好的情感滲透效果。例如在學習《只有一個地球》這篇語文課文時，教師如果能夠適時的教導學生不要隨手亂扔垃圾，注意保護環境，那么學生對于保護環境的重要性就會有更加深刻的認識。

結束語

總而言之，情感滲透在小學德育教育中能夠發揮出非常重要的作用，但要想將這一德育教育手段的作用充分發揮出來，則還需要在實踐活動組織、人文關懷等方面采取合適的策略。