巧借周記激趣，培養寫作能力

王秀玲

(廣東省韶關市湞江區站南小學 廣東 韶關 512000)

作為一名從教了二十六年的語文教師，我在教學中發現有不少學生都對寫作存有畏難情緒。通過觀察與習作反饋，我發現學生在寫作中無從下筆的主要原因有兩點：一是對身邊的人和事沒有留心觀察；二是平時看書太少，即使看了也是走馬觀花、囫圇吞棗，沒用心學習體會。古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，如果平時沒有留心觀察與積累，學生自然也就寫不出具體生動、真情流露的好文章了。

那么，怎樣才能培養學生良好的觀察與積累習慣、激發他們的寫作興趣并培養學生的寫作能力呢？我把目光投向了每周一練的周記本。寫作本來就源于生活，如何才能讓孩子們樂意去記錄學習生活中的點點滴滴呢？下面就個人積累的一點經驗淺談幾點體會：

1.趣文引路，激發閱讀興趣

俗話說得好:“興趣是最好的老師”。每周我都會利用班會課與孩子們分享幾篇生動有趣的文章，例如《遙控器爭奪記》《人蟑大戰》《我發現了身邊的科學》《我最愛的美食》等，這些具有濃厚生活氣息、趣味十足的作品一下子就把學生吸引住了。分享完后我就先讓學生說說這些文章好在哪里，讓學生明白學會觀察用心感悟，再靈活運用所學詞句，用幽默風趣的表達方式就能增加文章的趣味性。接著我又鼓勵學生多看有益書籍增長知識開闊眼界，學會運用所積累的俗語諺語，并適當運用心理描寫來增強文章的感染力。經過一番努力，我班的學生寫出了《老媽減肥記》《我發現爸爸變了》《讓我來教你一招》等具體生動的好文章。在初步嘗到了甜頭后，越來越多的學生認識到“巧婦難為無米之炊”，多看書積累才能“妙筆生花”，他們開始認識到了閱讀的重要性并開始訂閱《趣味作文》《快樂日記》《我們愛科學》等課外書，閱讀興趣也越來越濃厚。

2.借孩子一雙慧眼，發掘身邊“真善美”

在教學中，我也深深體會到現實生活中從來不乏美，缺乏的是一雙善于發現美的眼睛。我們的校園綠樹成蔭、鳥語花香、環境優美，大課間活動也是豐富多彩。為此我經常利用課間活動時間帶領學生觀察校園里的花草樹木，積極組織開展有利于鍛煉他們團結合作、勇于挑戰精神的“踩高蹺”、“胯下傳球”、“迎面接力”“毽球飛舞”等活動。當遇到一些學生在活動中有畏難情緒害怕失誤出丑被同學嘲笑時，我又耐心指導他們注意方法和動作要領。通過這些緊張激烈而又快樂的課間活動，學生不僅親身體驗感受到場上的歡樂氣氛，用心去體會自己的心情變化，還體會到團結的力量與同學之間真摯的友誼。因此寫周記時學生們都有了明顯的進步，例如小杰同學寫的是《我終于成功啦》，具體描寫了自己戰勝恐懼學會踩高蹺的經過，表達了成功的喜悅。文靜靦腆的小雯則寫了《如陽光般的溫暖》，她用樸實自然的語句描寫了同學們如何關心幫助自己克服害怕邁出了勇敢的第一步，終于踩上高蹺走了幾步，她體會到了友誼的溫暖。而小博同學寫的是《校園最美風景線》，生動形象地描繪了校園美景并表達了對校園的熱愛與贊美之情。

此外，每一次學校組織的春、秋游及校運會，我都會引導學生用自己的眼睛去觀察發現，用自己的心去感悟身邊的真善美。孩子們的心靈受到了一次次洗禮，寫下了一篇篇記錄他們成長足跡的作品。

3.創建展示交流平臺，充分肯定點滴進步

不論是誰都喜歡自己的努力與付出得到他人的認可，因此，學生每周交上來的周記我都會及時批閱點評，再選出幾篇進步比較大或有創意的作品讓學生在課堂上朗讀分享。有的孩子膽小羞怯不好意思，我就叫一位聲音響亮、大方自信的孩子和他們一起朗讀。

在讀與聽的過程中，我驚喜的發現學生不僅觀察能力、寫作水平在提高，他們的膽量與口頭表達能力也在不斷進步著！漸漸地，學生們開始盼望分享講評周記的日子，她們那期待的眼神讓我心里很是欣慰。

4.巧設“佳作集錦”，引導學生用心修改周記

我們都知道“文章不厭百回改”，好文章都是改出來的。學生寫的周記畢竟比較稚嫩，難免存在一些錯別字和病句，總有一些地方不盡如人意，該怎樣引導他們愿意主動花些心思去修改自己作品中的不足呢？我思來想去，決定設立一本《佳作集錦》。我告訴學生，這是他們多姿多彩童年最好的見證，如果長大后再看看自己的第一本個人作品集一定會覺得特別有意思。看到他們眼神一亮，我趕緊趁熱打鐵，鼓勵他們先利用節假日整理修改自己的作品，然后再用自己最漂亮的字體把自己滿意的文章謄寫進《佳作集錦》。我還提醒他們整潔美觀、圖文并茂的作品集對讀者會更有吸引力。如此一來，學生的積極性被充分調動起來了。到了期末，班里大部分學生都交出了自己那份獨一無二的作品集，整體作品質量也有了明顯提高。

“興趣是點燃智慧的火花”，如果我們老師能想方設法激發學生的寫作興趣并引導他們學會觀察積累，學會用心感悟生活中的喜怒哀樂，寫一些他們喜聞樂見的事物。我相信孩子們一定會樂于用手中的筆記錄下學習生活中的所見所聞，表達出自己的真情實感，從而不斷提高寫作水平的！