優化小學語文課堂教學的有效策略

陳錦梅

(廣東省河源市源城區東埔小學 廣東 河源 517000)

引言

學生的不斷發展，要依靠與小學語文教學的提升，對他們未來的學習、生活有一定的影響。學生發展要進行全面的發展，在語文教學的過程中，要全面去提高學生的語文素養，使小學語文課堂教學能夠實現效果的最大提升。教師在這個過程中，要把教學資源利用率達到最高，提高整體的最高學習效率，使全班學生的語文水平都能達到一個優良的水平，優化小學語文教學，來提高語文教學效率。

1.激發學生學習興趣，優化課堂教學效果，提高學習積極性

眾所周知，興趣是一個人的老師，當你學習的時候一直保持著興趣，那么你的學習效率會得到提升，會起到事半功倍的效果。因此，我們在課堂上利用各種策略，最大限度激發學生的學習興趣。課題入手，以趣導入。在進行課程開始的時候，首先要以樂趣的事情導入，讓學生能夠有一個強烈的興趣，根據教學內容進行課題導入，讓學生帶著強烈的求知欲望，投入到學習中，這是非常重要的，除此之外，還要進行巧妙的切入來喚起學生的興趣。教師要調動學生的積極性，在教學安排的基礎之上，進行教學方法的創新，與時代融合，不斷的去創新上課的方式，讓學生能夠更好的把握住課文的重點，有效的提高課堂教學的效率。

2.巧用現代教育技術，提高課堂教學效率，助推教學進程發展

現代教育技術的發展與我們的教學相融合，可以更好的促進教學效果的提升，提高課堂效率，運用媒體來更好的突出難點與重點。例如，在《廬山的云霧》一文中的重點和難點就是讓學生去體會到廬山云霧的各種姿態，這部分內容通過文字解說比較難以讓學生理解，我們可以利用一些多媒體來將廬山云霧的圖片以及視頻進行展示，把聲音和圖像有機的結合起來，使畫面感更加強烈，來讓學生更好的去表達出云霧的成因和過程。通過這樣多媒體的技術來對學生的聽覺、視覺形成多重的刺激，讓學生豐富了學生的想象力，也能夠加快對知識的理解和掌握。

3.注重培養學生語文素養，提高學生思維能力

在小學語文課堂教學的過程中就曾規定，小學語文的教學目標就是注重培養學生的語文素養，來更好的去提高學生思考問題的能力，而不只是對知識的簡單運用，指導學生更好的去學習我們的傳統文化，讓他們具有初步的語文能力，養成一定的學習習慣。語文素養也就是一種語文能力，就是包括我們做人的素質，通過對語文課堂教學的實踐來促進學生語文素質的全面提升。通過語文的學習，讓學生不僅能夠獲得語言的魅力，更能夠獲得不同的知識，提高各方面的能力，來豐富自身的情感。要讓學生在課堂上成為真正的教學主體，在老師在備課的同時，就要研究學生的心理特點，深入的思考文章中哪些學生能夠便于理解，哪些知識很難理解，怎么樣才能讓學生不感覺到課程的枯燥，怎么才能讓學生有所發展，更好的去掌握教材中的重點，一步步去突破教學的難點和重點。

4.充分利用教學資源，吃透教材，發揮語文教育功能

我們優化小學語文課堂教學，一定不能脫離課本，就要把教材吃透，把教材用活。這也是我們小學語文學科的內容所規定的，小學語文教學的目的就是要來全面發展學生的語文素養，那么對學生語文素養的培養就需要在課本的基礎上對學生進行拓展。課文中不同的思想感情，會讓學生有不同的基本經驗，對學生的人格形成有非常大的作用。例如，教師在講解《談生命》一課時，讓學生欣賞文章中各色人物的命運，在這個基礎上引導學生掌握課程要求中的重點，從深層次，來引導學生獲得人生觀、價值觀、生命觀的感悟，這才是我們吃透教材的表現，把教材上升到生活與人生。小學語文教師在教課的過程中又不斷的進行教學方法的轉變，要有一定的教學藝術，讓學生能夠愛上你的課堂，一切得要從實際出發，靈活的運用，語文教學不可能僅限于一種方法，要根據不同學生的特點，不同類型來采用不同的教學方法。現在的語文隨著新課程標準的不斷發展已經發展出不同的教學方法，例如比較法，分析法，直觀法等，根據不同的教材，不同教學對象，運用不同的方法可以更好的來對學生進行知識的傳授和基本訓練的訓練。除此之外，老師要平等的對待每一個學生，要讓學生廣開言路，凝聚精神，教師既要注重講課，要注重教學效果。教師講得精彩，學生才能夠更加認真的學習。

結束語

綜上所述，我們的小學語文課堂要想更好的提高課堂教學質量，就要把握一切的機會，老師要進行一定的思想創新，借助多種途徑來提高小學語文課堂的有效性，讓學生在課堂上不僅學到的知識更能夠抒發自己的情感，能夠展開自己的想象力，讓學生感覺課堂就是樂園。除此之外，筆者認為教師在努力提高課堂教學的同時，要注重學生的課外知識，把課堂內的知識不斷拓展到課外，能夠共同促進成長，教師要把握好教學的深度，培養學生的創新能力，大膽的選擇合適的教學方法來組織教學，使我們的語文課堂效率有效性提升。