高校大學生戶外運動風險管理探究*

李 高

(河南醫學高等專科學校 體育部，河南 鄭州 451191)

為貫徹落實黨的教育方針，認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》和《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發〔2012〕53 號）的有關要求，加強各級各類學校體育運動風險防控工作，保障學校體育工作健康有序開展，2015 年4 月教育部印發了《學校體育運動風險防控暫行辦法》的通知，并于6 月1 日起實施[1]。

1 高校戶外運動安全教育

1.1 戶外運動定義

戶外運動是近幾年在我國逐步開展并且發展迅猛的一種新興的體育項目。作為一項親近大自然、走近大自然，將旅游、體閑、拓展、競技、探險融為一體的體育運動項目，越來越多的青少年學生積極參與進來。戶外運動在鍛煉青少年學生的健康體魄的同時，也給了人們一種催人奮進、頑強拼搏、自強不息的精神，培養他們團結協作、互幫互信、互相關愛的品質，為他們提供一個釋放學習壓力、開闊自身創造力和盡情享受自然風光的機會，使他們身心愉悅、積極、樂觀的參與鍛煉，順應和快速推動了素質教育的全面發展[2]。

1.2 戶外運動安全教育管理

戶外體育教學是學校體育教育的重要組成部分，是培養同學們德、智、體、美等全面發展的一項重要指標，尤其是高等院校體育教學更要貫徹“健康第一”的指導思想。不過，隨著高校戶外運動的廣泛普及與推廣，其安全事故與風險性呈逐年增加態勢。根據調查顯示：2016-2018 年戶外發生危險的事故達到年均上百件以上。其事故發生都有學生參與，大多是學校社團、學生和親友組織，他們都是戶外愛好者，也有一些是單獨參與的戶外運動。造成事故的主要原因有：戶外運動安全知識缺乏、準備不夠充足、安全防范做的不夠、對于戶外運動項目好奇和受外部環境刺激的影響等。安全事故的發生給個人和家人帶來沉重傷害，給教師和學校帶來了嚴重的聲譽威脅，學校高度重視，不得不重新審視戶外運動課程安全教育。

1.3 戶外運動的不安全因素

戶外運動中存在諸多不確定的安全因素，其中最常見的就是對運動項目及器械的了解不夠、天氣變化、準備活動不充分、地理地貌場地環境沒有深入了解等。尤其是在山路，由于天氣的突變所導致的刮風下雨、道路濕滑、山崩、滑墜等事故時有發生，在江河附近的溺水、天氣炎熱所導致的缺水、中暑等事故屢見不鮮，另外，由于戶外運動活動范圍一般都遠離城區，一時不能馬上送往醫療機構及時就醫，因此，危險因素極大。這就需要參與者要了解一些基本的醫療急救常識，這對戶外運動愛好者來說是非常必要的[3]。

戶外運動場地復雜多變，因此對愛好者對自身的體能有著極高的要求，在每項近乎于極限性的比賽或運動中，消耗著愛好者巨大的體能，這就要求參與者必須有良好的身體素質做支撐。如果體能處于不佳狀態或出現傷病等情況，對于參與者來說是非常危險的，在特殊情況下的比賽或活動中如高原地區，那么就會有缺氧、脫水、體力透支等情況發生，也可能會造成一些其他病癥的發生。因此，對于戶外運動的愛好者來說，除了平時注意身體上的鍛煉外，還應該多了解一些戶外運動的基本常識，以減少或避免因戶外運動不利因素給自身帶來的不必要的傷害。特別是發生地理環境災害時，主要包括：泥石流、落石、冰崩、山洪等，這些危險因素一旦發生，具有極強的危險性和破壞性，在戶外運動中，這些危險因素務必要引起參加者的高度重視，一旦發生，其結果是無法挽回的。

2 存在的問題

目前教育部已經出臺了學校體育工作防范的相關措施，戶外運動的風險問題在一定時期內將成為人們研究的熱點。但是如何通過研究找出戶外運動風險發生的規律以及影響因素，然后有針對的去預防，減少和避免事故的發生是本研究的主要問題，也是當前理論和實踐研究的重點工作。

2.1 高校戶外運動風險管理薄弱

縱觀國內外，任意一項運動的發展必然帶動很多產業發展，當然也引起了許多相關問題，尤其是戶外運動，這項運動本身具有一定的危險性，重大事故出現的頻率自然也高，該問題已經引起了相關部門的注意。但是隨著人們對戶外運動需求的增加，相關設施等發展不能及時適應需求，尤其是高校大學生，他們安全意識較差，情商發展不夠完善，遇事處理能力有待提高，發生風險的可能性近一步增加。

2.2 高效戶外運動風險管理形式單一

我們正面臨的是一個社會快速發展、科技快速進步的新世紀，這將給我們的社會和生活帶來一系列改變，必將對傳統的一些教育理念、方法和手段提出嚴峻的考驗。這就要求我們改變舊的傳統觀念，多接觸新鮮事物，體育教學觀念也應有所轉變，應以安全第一、終身體育觀為出發點，對體育教學的認識應由淺入深，走出封閉，走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。

體育教學是學校教育的重要組成部分,戶外運動是體育教學的重要內容，隨著社會的發展，科技的進步，人們對生活的要求越來越高。戶外運動的開展和安全管理與多方面的因素相關,各因素之間是相互聯系相互制約的。本人認為，加強安全教學管理，首先應健全完善體育教學安全管理機制，以此來協調、處理好各方面的關系 ,使學校體育管理工作安全、正常、有序地進行。其次要加強自查和安全風險評估，因為自查和安全風險評估是防范體育教學安全隱患的一項重要舉措。只有平時通過不定期自查和定期安全評估，對于存在的問題及時解決，才能做到防范于未然。平時的安全工作做好了，管理水平上去了，教師的主動性、創造性、積極性才能得以提高，教學質量和整體水平全面提高，學生綜合素質才會全面發展。

2.3 思想認識和場地受限

在對戶外運動教學和學生戶外運動活動過程中存在的安全問題的調查中，各個學校都有完備的安全防范措施，并嚴格執行。但在調查影響戶外運動的安全因素中，所有被調查的教師認為影響高校戶外運動的安全因素主要為思想認識不夠和對項目的安全常識了解不多。同時，通過調查也發現，目前各高校戶外運動教學活動場所比較單一，主要原因之一就是安全危機意識不夠，安全問題得不到應有的保障。戶外運動基本都在戶外進行，有些活動在教師的視野下進行，也有一些活動無法在教師的視野下進行，這樣一來學生的安全問題教師可能就得不到及時的控制。

3 解決對策

3.1 加強對高校戶外運動風險的認識

伴隨著當今社會的快速發展，人們的社會壓力也越來越大，大學生也是，也要承擔家庭、社會、學校等各方面的壓力，戶外運動的新鮮刺激等在一定程度上符合了大學解放壓力的需求，所以受到了廣大學生的喜愛，他們熱愛到大自然中去體驗和冒險，以釋放壓力，但是這個過程充滿很多不確定因素，有些戶外運動可以說危機四伏，故發生戶外運動事故也有其必然性。高校大學生低估戶外運動風險，對自己的知識能力過度自信且缺乏團隊精神，對困難缺乏認識，更沒有豐富經驗人員的指導。另外出現了意外事故，一般都是低調處理，以免在同學學校方面對自己產生影響，出現大的事故后學校也往往低調處理以減少對學校的負面影響，使相關的教師、學者、管理部門不能有全面了解，不能有效制定預防方案。

3.2 加強對高校戶外運動事故責任追究

為保證戶外運動能夠在高校更好發展，要牢固樹立“健康第一”和“安全第一”的指導思想，務必加強學校體育教育安全工作管理，更好的完成各項教學任務，有效的預防和制止學校體育和群體活動傷害事故的發生，保護體育教師的合法權益分清責任，對于事故中責任劃分要明確，是誰的責任就追究誰，增強預防體育傷害事故發生的能力。

3.3 建立安全保障制度

學生在體育課堂或活動中，因準備活動不當或不充分造成的事故時有發生，輕則擦傷、挫傷、關節損傷、拉傷、肌肉抽筋、呼吸紊亂，重則造成骨折、嚴重休克甚至喪失生命。傷害事故一般發生在特殊天氣時，多為戶外運動等項目。為在戶外運動中有效地預防各類傷害事故的發生，保護廣大學生的生命安全，制定詳實的安全應急預案和安全保障制度顯得尤其重要。

3.4 增強安全防范意識

隨著人們法律意識的不斷提高和校園傷害事故的頻頻出現，體育課堂教學的安全成為師生關心的頭等大事，尤其是戶外運動項目。調查顯示，在已開設戶外運動項目的高校體育教師中，所有人都認為安全問題是影響戶外運動課的重要因素之一。通過調查了解到，在未開設戶外運動課的高校中，安全因素也占有相當的比例。其實，相對于其它對抗強烈的運動項目，有些戶外運動并非是一項危險的運動，相反，由于其對團隊精神的培養，促進了同學間互相幫助、團結信任[4]。因此，在實施教學的過程中，要加強師生責任心和安全防范的教育，每次教學活動，組織者和參與者必須明確活動日程、場地環境、參加者的身體情況，防患于未然，確保教學安全，并做好安全工作應急處理預案[5]。

4 結語

戶外運動的安全事故是學校體育教學的大問題，我們應當高度重視。在現有條件下，制定切實可行的管理辦法，嚴密組織，加強安全措施防范，注重安全教育，定期做戶外運動風險評估，對風險評估中存在的問題進行整改；要加強學生安全意識與危險認知能力的培養，平時多做安全教育，保證戶外運動安全、有效和順利開展。