“失敗”教育 讓孩子走得更遠

□ 章冬芹

王開東老師在一篇文章中談到，一個學生面對失敗的態度給了他很大的人生啟迪。這個學生曾經歷了大的考試失敗，后因及時自我調節并重考，考到了滿意的學校，臨別前給全班同學總結了三個面對失敗的錦囊：一是向好朋友講故事，二是重新確定目標，三是對失敗進行反思。

向好朋友傾訴，不是倒苦水，而是把失敗的經歷以故事形式講出來，把自己的故事一遍遍告訴別人，還夾雜著自我調侃。這是情緒表達、轉移、宣泄。這樣，痛苦情緒一次次被稀釋，孩子很快獲得精神上的放松。說實話，由于好面子，我們成人也很難做到如此坦然。大多數人往往在失敗時覺得羞恥，不敢告訴別人。因而，失敗帶來的消極情緒就長期留在了心里，得不到排解進一步加大精神壓力，解決不了任何問題。事實上，越是自我封閉，世界越是遺忘你，你就越難走出來。

向朋友傾訴之后，人輕松了，但失去了目標，容易變得麻木。所以，接下來要緊的是重新確定適合自己的目標并勇敢上路。重新出發，重新奔跑，這是一個艱難的過程，是調整好心態后的重新抉擇，需要莫大的毅力，需要向死而生、壯士斷腕的勇氣，需要與過去失敗的經歷決絕的心態。

如此睿智而陽光地面對失敗，這種孩子實屬稀有，正因為稀有，值得我們大多數人反思與學習。在這個父母和老師集體焦慮的年代，不乏成功教育，我們總是贊揚孩子的成功，習慣為孩子的贏而鼓掌，忘了其實也可以放慢腳步，靜待花開；忘了我們不僅要給孩子成功的指引，也要教會孩子如何走出失敗；我們不能只是急功近利，還要俯下身子，研究怎樣幫孩子們走出內心的陰霾。

北京十一學校李希貴校長曾說，不僅要讓學生學會贏，還要讓學生學會輸。十一學校有二十多個社團，完全由學生獨立組建，沒有老師輔導，三天兩頭有“死了”又重新開張的社團。李校長說，希望學生們都垮過一次，經受失敗教育然后自己總結經驗，這比到社會上失敗成本低多了。在一次次失敗中，你帶他去尋找，看看是不是還有一線亮光，是不是可以走出來。只有經歷了幾次后，他才會知道挫折后有光明，才會成長得更堅強和自信。

這是一個生活快節奏的年代，我們很多人只顧埋頭趕路，卻忘了倒一倒鞋中那硌腳的沙粒，抖一抖身上厚厚的灰塵，曬一曬那發霉的心情。我們不愿意停下來休整反思，我們太著急趕路，不愿意面對那沙粒磨破的傷疤，更不愿意讓它裸露于眾人，于是我們在原地打轉，甚至被風雨嚇得倒退……

沒有永遠的贏家，人生會遇到各種各樣的挑戰和困難。如果人一輩子從未失敗，那未嘗不是更大的失敗。人活著，不僅僅品味成功，也需要體驗失敗。成功教育可能讓孩子暫時走得更好，而“失敗”教育才能讓孩子走得更遠！