項目化教學體系構建在汽車維修教學的應用研究

劉愛志

（江蘇省交通技師學院，江蘇 鎮江 212000）

引言

本文以江蘇省交通技師學院為研究背景，針對慣有的在汽車維修教學中存在的一些問題，提出了項目化教學體系“行動導向”法。在此過程中，闡述了行動導向的理論基礎，再結合我校在汽車維修專業教學的實際情況，進行了基于行動導向的汽修專業新型項目化教學實踐研究。通過調研，分析了汽車維修專業中的發動機、底盤、電氣等各個崗位應具有的職業能力，確立了在“行動導向”法的培養目標。并通過這種教學方法對我校汽車維修專業課程進行了教學設計、實施及評價。旨在通過項目化課程體系的教學改革，我校汽車學院的專業教學能夠取得巨大進步，學生的個人操作技能水平得到明顯的提高。

1 當前我校教研現狀

1.1 我校目前的教學理念陳舊

我校目前在汽車修理專業的教學中，主要還是停留在學科知識的理論教學，教學形式比較單一、老舊，沒有創新。具體表現在以下幾方面：一是注重知識，認為知識就是能力的體現，從而忽略了學生在學習過程中能夠體現的創新意識和主觀能動性；二是注重單一技能為目標，多數認為有了一項技能就是獲得了相應的能力，而忽略了過程，忽略了解決問題的思維方式以及過程分析方法等等；三是注重老師單一化的傳授知識，而忽略了學生的情緒及感情，導致學生學習缺乏活力和動力。因此，最后導致我們汽車學院的學生既學不好專業的理論知識，又學不好實操，更難提高自己的綜合能力。

1.2 我校目前教學課程體系落后

就目前來看，現在我們汽車維修專業教材的很多內容比較滯后，而與我們在實際生活中的需求有較大差距，現在的汽修專業教材跟不上時代的變化了。若是在教學中沿用原有課程體系＂基礎教學－修理－檢測＂進行教學，汽車的各個板塊學科體系實施，現有教學模式使各版塊之間難有機銜接，不能合理統籌讓學生理解教學內容，學生在接受了基礎知識后，再學檢測時，之前的知識點早已忘記，大大的影響了教學效率。

2 “行動導向”項目化教學體系構建

行動導向是有目的性的教學行為，它是根據預定的目標需要，老師來選擇教學的內容。它能夠體現的形式也是多樣化的，比如說項目教學，頭腦風暴，故障案例分析等等方法，并適當配合知識競賽、小組技能比賽等。

2.1 培養目標

“行動導向”項目化教學，一方面是讓我們汽車維修專業的學生能夠以實踐崗位工作為目標任務為導向，特別強調的是要引導學生主動學習為主，全方位地培養學生在汽修行業中的實際工作能力，一是面向汽車售后技術服務；二是在一線從事汽車維修、檢測、管理；三是車輛鑒定、評估、理賠；四是車輛事故查勘；另一方面是培養學生具有獨立的創新意識，良好的溝通能力和解決實際問題的能力。

2.2 課程體系

行動導向的課程體系是根據我們汽車行業需求以及企業人才需求，以職業標準為切入口，開發或整合課程，形成由公共必修課程、專業必修課程（含專業基礎課程、專業核心課程）、必修實踐課程、專業限選課程四個模塊構建成的，這是基于工作任務為行動導向型的模塊化課程體系，其中專業必修課程是在學生專業技能培養中的關鍵。每一個項目都對學生的學習能力、技能素養、知識架構進行全面綜合的特別培養，以循序漸進的方式培養學生的綜合能力。甚至我們在案例性課程和教材的開發中，完全采用參照企業實際的模式，形成圍繞整個工作流程的新型教學項目。

2.3 項目化的理實一體化課程

在以行動導向的課程體系中，以專業的課程體系建設為突破口，全面構建以“項目教學”為主線的“理實一體化”課程。主要是以基礎能力、專業能力和拓展能力相結合的項目化課程體系，這里將學生的在校培養分為三個階段：

（1）基本技能訓練，包括金工實習，電工工具、工具儀表使用訓練等。

（2）專業技能訓練，包括發動機系統、底盤系統、汽車電氣系統的拆裝、檢測、故障排除，以及汽車鈑金、噴涂等。

（3）崗位技能訓練，汽車綜合故障排除、畢業綜合實踐等。

2.4 建設校內項目化的理實一體化課程教室

為滿足汽車理論與實踐相結合的課程教學基本要求，為教學活動提供有力的支持，在汽車學院配備汽車發動機、汽車底盤和汽車電氣、汽車鈑金、噴涂的四個理實一體化專業教室。理實一體化專業教室的布置以及里面設施都要基于前面所講的工作過程的教學方法，營造架構汽車專業的特有文化氛圍，使學生化被動為主動，產生主動學習的熱情。理實一體化的專業教室在布置的過程中，需要學院進行專業的調研，更能接近汽車專業技術的境界，從而滿足毎一位學生拓展技能培訓經歷的需求，使學生能夠動手與腦力相結合，碰撞出學習熱情，助推學生培養實踐能力和創新精神。

3 結語

我校汽車學院通過調研學校行業發展情況，結合汽車專業教材的開發、實習實訓設備等實際情況，構建開發了獨具特色的“行動導向”項目化課程體系，達到教學方式和教學環境的創新，推動專業建設與改革，促進職業院校辦學模式的創新與發展，推動課程體系的改革，激發職業院校辦學活力，形成獨特的辦學特色，為培養符合市場需求的技能型人才服務。