淺談在數學課堂中如何提高學生專注力

覃華清

(廣西南寧市江南區蘇圩鎮中心學校 廣西 南寧 530228)

教學活動開展中學生需要保持專注力，在課堂中認真聽講，做好筆記工作。教學活動開展中越來越多的教師認識到提高學生專注力的作用，如何有效的提高學生的專注力成為課堂教學中的問題。以數學課堂為例，分析數學課堂中提高學生專注力的手段，加快數學教學活動的開展。

1.提高學生專注力的作用

1.1 提升數學學習效率。小學數學知識的學習能夠為學生以后的學習奠定一個良好的基礎，小學數學知識瑣碎，需要小學生在課堂中集中注意力。提高學生的專注力能夠使學生在課堂中更好的聽取老師的講解，把握教學活動中的重點和難點，加強學生對知識點的掌握，提升學生的學習效率。提高學生的專注力能夠使學生養成一個良好的學習習慣，使學生在課堂中認真聽講，促進學生的成長。

1.2 有利于教學計劃的順利完成。提高學生的專注力還有利于教學計劃的順利完成，學生的專注力提升能夠在課堂中更好的與教師進行互動，準確回答教師的問題，便于教師更好的了解學生對課堂知識的掌握情況，從而對教學計劃進行相應的調整。學生學習效率提升，知識點掌握比較充分，教學計劃可以順利的執行下去，反之若學生專注力較差，在課堂中經常出現走思的情況，這樣勢必會對影響到教學計劃，提高學生的專注力可以為教學計劃的完成提供幫助。

2.提高學生專注力的途徑

2.1 以興趣為基礎，發揮學生作用。提高學生的專注力首先要增強學生對數學學習的興趣，發揮學生的作用，促使學生在數學學習中投入更多的精力。數學課堂中教師可以采用情景教學的方法，情景教學對學生具有很強的吸引力，尤其是對于低年級同學而言。在學習加法知識時教師可以虛擬超市購物的場景，由教師扮演售貨員，學生扮演顧客，購買糖果，向學生進行提問。如“小明昨天買了5顆糖，今天買了3顆糖，則2天小明一共買了多少糖呢”，通過這種方式培養學生對數學學習的興趣。數學課堂中教師還可以開展游戲活動，讓學生參與進來，游戲活動開展中要結合具體的教學內容以及學生的特點，做到寓教于樂，在游戲中進行知識學習，提升學習效率。在設計游戲時教師要做好游戲創新工作，對游戲的形式以及內容進行調整，更好的吸引學生。

2.2 以互動為手段，活躍課堂氣氛。數學課堂中提升學生的專注力還需要對教學方法進行改良，將互動作為教學活動開展中的重要手段，活躍課堂氣氛，使學生在數學學習時更好的集中注意力。小學數學課堂教學中可以開展師生互動和學生互動。師生互動指的是課堂中教師要積極的對學生進行提問，學生也應該將自己理解不到位的知識告訴教師，通過這種互動增進教師和學生的感情，讓學生參與到課堂活動中，提高學生的專注力。

學生互動則要求課堂中學生之間進行知識的交流，分組學習是學生互動的重要手段，數學課堂中教師可以按照班集體的情況進行小組劃分，數學課堂中可以前后桌一組進行討論，前后桌進行討論操作起來比較簡單，避免對課堂產生影響。前后桌可以對教學知識點以及教師的問題進行分析，表達自己對問題的看法，這樣才能了解自身想法中存在的不足，學習其他同學思考問題的方法，拓展自己的思維。學生互動時要保持一個包容的心理，他人表達觀點時應認真聆聽，尊重他人。分組學習活動的開展可以增強學生的合作能力，為學生以后的發展創造條件。

2.3 以評價為輔助，增強學生信心。數學課堂中在提高學生的注意力時還需要對對評價工作進行調整，增強學生的學習信心。課下作業批改時教師可以采用評語制。傳統評價中由教師對學生進行評分，評分制容易使學生之間出現攀比的心理。同時評分制也忽略了學生數學學習中取得的進步，評語制則可以解決這些問題，在對學生作業進行評語時教師可以重點表揚學生取得的進步，對學生進行鼓勵，通過鼓勵增強學生對數學學習的信心，這樣可以使學生在學習中保持專注力。

數學課堂評價中要發現學生的閃光點，不能僅僅通過學習成績去評定學生。單純的通過考試成績評價學生會造成評價結果的片面，不能全面的了解學生。數學課堂評價學生要從學生的學習態度、學習積極性等角度入手，將焦點放在學生的學習態度，學習成績的提升需要時間的積累，成績的提升需要學生具有正確的學習態度，對學生的學習態度進行關注可以更好的了解學生的變化，學習態度轉變則說明教學活動取得一定的進步；反之教師則需要進行相應的反思，對課堂教學中的問題進行調整。

結束語

數學課堂中要提高學生的專注力，專注力的提升可以提高學習成績，保證教學計劃的順利完成。數學課堂中教師應重視學生專注力的提升，為學生學習活動的開展奠定一個良好的基礎。提高學生專注力可以采取以下的手段：以興趣為基礎，發揮學生作用、以互動為手段，活躍課堂氣氛和以評價為輔助，增強學生信心，這樣能夠在數學課堂中更好的提高學生的專注力。