關于培養初中化學核心素養學會學習的研究

黃冠廣

(廣西來賓市興賓區鳳凰鎮初級中學 廣西 來賓 546100)

1.化學核心素養的概念

核心素養是一個人在未來的社會生活中需要具備的最關鍵的一項素質，也是未來發展中所應該具有的基本素質，要想未來的生活變得更加優越，首先就要讓自身變得更加優秀。而核心素養就代表了這樣一種必備的因素，不僅僅包括學生們的基礎知識能力，還有那些與其他人溝通、思考等等各方面的綜合能力。在化學學科中培養學生的核心素養，具有一種不可替代性，因為化學與其他的學科都有很大的不同。

2.培養初中生化學核心素養的有效方式方法

讓學生通過培養其核心素養而學會學習，這是化學教學中每一位教師都應該放在最主要位置上的一項教學任務。化學的核心素養是其他學科的學習都無法替代的，因此教師必須要重視這一門課程的教學，并且要及時的轉換教學策略，讓學生能夠通過長久的學習養成一種良好的學習習慣和能力，并且對于學過的知識都扎實的掌握，能夠把知識運用到實際的生活中，長期的教學探索使我的出來以下幾種教學方法，能夠應用到培養學生本化學核心素養的過程之中，希望能夠給各位教師帶來參考性的建議。

2.1 重視化學學科的科學倫理教育。科學倫理是指在學習的過程中，學習的內容既要尊重科學，同時又能達到倫理標準，這是一個人在生活中必須要承擔的責任，代表著不能因為自己的利益去損害其他人的利益，這是核心素養的一個重要表現，也是化學這門學科在教學過程中必須要遵守的原則。教師向學生傳授知識，也要幫助學生養成良好的倫理道德，化學中的科學倫理，主要體現為學生不能拿著那些有害的化學物質去給其他人或者大自然造成傷害。例如，初中階段學生們在進行化學實驗的時候可能會接觸到硫酸，而硫酸是一種強酸，會對人體和自然造成很嚴重的影響。曾經就有人拿著硫酸去危害動物園里的動物，這就非常不符合倫理道德。在教學過程中，為了防止學生的模仿這樣的不良行為，教師一定要向學生說明硫酸的特性，讓學生對于硫酸的認識，從抽象變為具體，對硫酸有更加深刻的認識，并且讓學生意識到善惡對錯，站在倫理的角度對問題和事件進行思考，讓學生們都能夠尊重生命、敬畏生命。科學倫理的教育也能夠讓學生在未來的生活中養成正確的價值觀念，讓化學能夠應用到合適的地方，而不是做出對社會有害的事情，這就是學生的核心素養的一種具體的表現形式。

2.2 注重引導學生們的化學思維。化學的學習需要學生養成一種獨特的思維，這種思維與其他學科的學習都是不一樣的，這也是核心素養的一個重要表現。主要表現在宏觀、微觀和符號之上。例如，每一種化學物質的性質都有所差別，同類的化學物質也不一定就具有相同的性質。教師在進行教學時需要從物理性質、化學反應、物質特征等等知識來引導學生們的化學思維的建立，讓孩子們能夠形成一個固定的化學思維路線，可以讓孩子們在學習某種物質的時候從類別、組成、結構等不同的角度對他們進行系統性的認識。化學中還有很多物質在教學的過程中教師沒有給學生講清楚他們的特性，這也讓孩子們在理解問題的時候，會出現一定的偏差，甚至對于某些化學現象不能夠充分的了解。所以教師更應該引導他們從特殊的角度考慮問題，這樣才有利于學生全面的化學思維的建立。

2.3 給學生設置一個問題情境。幫助學生培養化學的核心素養，還需要一個良好的學習條件，教師在課堂上應該給學生創建一個合適的情境，這樣有助于激發孩子們的學習興趣，就是根據課本的教學內容給學生提出不同的問題，讓學生根據當前所掌握的相關化學知識來解決問題，從而衍生出新的知識，溫故知新的目的達到了，學生的學習興趣也得到了激發，化學思維和學習能力也都得到了培養。因此教師在提前備課的時候就應該注意到課本內容與現實生活之間的密切聯系，盡量找到一個適合學生生活的問題情境。化學中鈣這個化學元素就與日常生活有緊密的聯系，老年人骨質疏松，正是由于缺鈣；又比如說碘和鋅就能讓教師提出這樣的問題：為什么有些人容易患上甲狀腺疾病？學生可以根據自己所學過的化學知識來解釋這些生活中的現象，這樣一來，學生們就會學會學習學習能力得到了培養，核心素養也得到了加強。這些核心素養，不僅僅能夠在學生們的學習中起到重要的作用，對于學生們未來的生活和工作同樣不可或缺。

總而言之，化學教學就是提升學生核心素養的過程，希望教師能夠注重其中的科學倫理教育，并且結合著學生的生活，實際幫助學生養成一種特定的化學思維模式，利用這種思維方式解決生活中的具體問題，讓學生在化學學習中表現得更加出色，讓學生愛上學習、學會學習。