小學排球墊球游戲化教學探討

官燕舞

（福建省光澤縣鸞鳳中心小學，福建 光澤 354100）

前言：

排球運動是我國的傳統項目，墊球技術是排球技術的一種，相較于其他排球基本技術而言較為簡單，技術難度較小，對于學生的身高、彈跳、力量等方面沒有硬性要求，因此墊球技術作為小學體育教學中的主要教學內容，也是初學者開始學習排球技術的入門技術。墊球技術的掌握對于學生未來進一步學習排球其他技術具有良好的促進作用，但是當前小學體育教學中排球墊球技術的教學存在教學手段、方法單一、教學過程枯燥，導致出現學生在初期學習興趣較高，中后期練習逐積極性較差。因此，在小學排球墊球教學中進行游戲化的嘗試，以期為小學生排球墊球技術教學提供一些思路和參考。

一、小學排球墊球教學面臨的困境

小學體育教學是學生開始學習規范的體育運動知識、技能的初級階段，在這期間由于小學體育教學和排球運動的特殊性，從而導致在小學排球墊球技術教學中普遍存在教學目標競技化太強、教學組織形式單一、練習形式過于單調、教學氛圍枯燥、場地、器材條件等問題[1]，綜合來看，這其中最關鍵的問題在于墊球教學的課堂教學，具體體現在教學手段和方法的采用、器材的選用、教學氛圍的營造、對學生運動體驗的關注等方面。多數學生在剛開始學習墊球技術時興趣較高，學習積極性較好，但在初步掌握墊球手型、擊球部位后，學生對重復性的墊球練習、組織隊形興趣大減，練習積極性和認真程度也大打折扣，教學效果止步不前，對于學生墊球技術的進一步提高和繼續學習其他排球技術、參與排球運動沒有起到引導和促進作用。

二、小學排球墊球游戲化教學的依據

小學階段的學生在處于身心發育的時期，各方面身心肌能均未成熟，在心理方面具有活潑好動、好奇心強、爭強好勝的心理特點，在身體方面存在骨骼骨化尚未形成、大肌肉發育早于小肌肉的身體特點，存在注意力不穩定、不持久、小肌肉運動精確性差，特別是手部活動。而排球墊球技術是一項很精確的技術，需要小學生兩臂緊靠、在小臂距腕關節以上10厘米處觸球，擊球點在腹前一臂距離，擊球的中下部[2]。顯然小學生要掌握這項技術需要多次重復、注意力時刻集中、長時間保持一個身體姿勢。考慮到學生的身心發展條件、排球墊球技術的技術要求和小學體育教學興趣化的現實需要，因此，很有必要在小學排球墊球技術中進行游戲化教學的嘗試，認為小學生排球墊球游戲化教學是根據小學生身心特點、排球墊球技術的特點及體育游戲教學的原則和思路來進行的教學活動。

三、小學排球墊球游戲化教學的設計思路

小學排球墊球游戲化教學的設計思路要遵循體育游戲、體育教學、排球教學的相關原則，主要選擇排球的準備姿勢、移動步法（跑步、并步、滑步、交叉步、跨步）、墊球技術等內容，采用單人和集體的比賽形式，通過接力、計時賽、計數賽、比準等競賽形式，例如：準備姿勢比快、滑步移動接力、拋接球比準、拋接球接力、自墊球接力、對墻墊球比準、原地墊球計數等。教學流程首先在準備活動中進行與本課教學內容相關的排球游戲活動，其次在基本部分按照講解示范、原地徒手練習、結合球的游戲化練習、游戲化的比賽，最后在結束部分要再次回顧技術要點，點評游戲化中學生的表現。在復習課中主要根據之前學生的情況和授課進度選擇適合解決重難點的游戲化內容，練習中重點強調技術的質量、隨時糾正錯誤動作。

四、小學排球墊球游戲化教學的建議

小學排球教學有其特殊性，除在普遍認為的去難度化、去競技化的教學理念下，還需要增加游戲化的要求：1 墊球游戲化教學要以墊球技術動作為根本，主要內容要始終圍繞墊球技術，可將墊球技術環節進行拆分，就單個墊球動作環節進行游戲化。2 墊球游戲化教學要符合學生的身心條件，游戲化練習設計，要基于小學生的運動能力，還要充分利用小學生愛玩、愛游戲、愛比拼的心理，設計難度適中的練習，在教學中要隨機應變，適時、適地的進行調整，保證教學質量。3 墊球游戲化教學要緊扣墊球技術的重點和難點，小學生墊球技術的重難點在于準備姿勢、移動取位、手型、擊球點、擊球部位，游戲化練習設計要充分考慮這幾個點進行專門設計，重點突破。4 墊球游戲化教學要一定的安全性、趣味性、競爭性，游戲化教學中首要考慮安全問題，保證學生在安全的情況下學習，其次要時刻注重教學活動的趣味性，關注學生的運動體驗和心理變化，把握好趣味與動作質量的動態關系，在學生玩得過頭時要及時提醒動作質量，在學生積極性較差時及時開展競賽活動，以競爭來強調動作質量，以競爭來促進動作技術的掌握提高。