淺談小學高年級數學練習課效率提升策略

朱秀翠

(江蘇徐州沛縣龍固鎮三里小學，江蘇 徐州 221613）

小學數學練習課對于小學生們的數學學習有著不可忽視的影響，練習課是有組織、有目的并且有著指導性的學習活動，對于小學生們的知識掌握、鞏固以及自身邏輯思維的培養都起到了重要的推動作用。小學高年級的學生已經掌握了大部分的數學基礎知識，對于小學高年級的數學練習課內容的設計更需要注重合理性和實際性。但是，很多的小學數學高年級教師在進行練習課的設計時，將主要的練習課內容布置為大量的數學練習題，然后針對于練習題進行講解。這種枯燥的練習課內容使得許多的高年級小學生對于數學練習課產生了抵觸心理，降低了學生們的學習積極性，最終導致學生們的練習課學習效率降低，練習課所起到的效果也在下降，不利于小學生們的數學學習。

一、加強學生們的思維能力訓練

當今時代，我國對于學生們的綜合素質發展越來越重視，所以素質教育已經成為當下教育界的主流趨勢。尤其是在小學這個過渡的階段，對于小學生的素質教育尤為重要。素質教育的發展不僅僅能夠培養和提升學生們的綜合素質，相比較傳統的教學模式對于教學效率的提升有著很大的幫助。因此，在進行小學高年級數學練習課設計時，不僅僅需要注重學生對于數學基礎知識的掌握，還要加強對于學生們的思維能力鍛煉。在以往的小學數學高年級教學當中，大部分的小學高年級數學教師更加注重的是學生們對于數學基礎知識的掌握，所以大量的在練習課當中進行數學習題的演練，遇到學生不明白或者是做不出的題目直接進行講解。這種教學方式雖然可以短暫的提升小學生們的學習成績，但是對于小學生們數學知識的學習并沒有太多的幫助。所以，小學高年級數學教師應該注重對于小學生思維能力的訓練， 在練習課當中遇到了小學生不會做的題，應該讓學生之間進行商量探討，然后教師在一旁進行引導，讓學生自己思考和探究，培養學生們的邏輯思維能力，讓其了解練習題的本質，提高其理解能力，這不僅僅提升了小學高年級數學練習課的效率，對于小學生們今后的數學學習也有著很大的幫助。

二、進行自我總結，提升學生學習興趣

小學高年級數學練習課應該將一部分的課堂時間交給學生們進行自我總結，學生們利用這段時間來將課堂的練習內容以及練習成果進行總結，然后找到自己經常出錯的習題和方面進行錯誤歸納，找出自己錯誤的原因并且去進行解決。不僅僅如此，數學教師應該在一旁對于學生進行引導，幫助學生們構建出合理有效的數學知識框架，將新舊知識進行融會貫通。在總結完之后，每一位學生都要與同學進行心得的交流溝通，將自己的經驗進行分享，最終由教師進行總結歸納以及點評。這就可以讓每一位學生都能夠感受到自己的學習成果如何，是進步或者是退步，找到自己在學習當中的問題并進行彌補。在進行總結交流之后，可以讓學生們更好的感受到學習的樂趣，提高學生們的學習積極性，對于小學高年級數學練習課的效率也有著很大的提升。

三、練習內容生活化

在當下，大部分的數學習題并沒有與生活牽扯太多，尤其是小學數學應用題，與現實實際沒有太大的關聯，這種類型的數學題長久進行練習會讓學生們感受到疲累，不利于學生們注意力的集中，導致了小學數學練習課的效率下降。所以針對于這一問題，小學高年級數學教師應該就將練習課的內容進行生活化，讓學生們利用數學知識來解決生活中的實際問題，這樣不僅僅能夠將練習內容生活化，還間接地提升了數學練習的趣味性，這樣對于學生們的學習積極心是一種提升，可以提高學生們的學習效率。但是習題的設置需要教師們更加的細心，教師們可以利用多媒體技術來將一些數學習題更加立體化的展現在學生面前，讓學生們呢能夠感受到自己就是在利用數學知識解決生活中的問題，增強學生們的成就感，提高小學數學高年級練習課的效率。

總而言之，想要提高我國小學高年級數學練習課的效率，需要教師對于練習課的內容進行不斷地優化，結合實際情況，不能夠一味地墨守成規。只有提升了學生們的學習積極性，才能夠更好的提升練習課效率。